化解冲突的名言警句

• 化解同学矛盾的名言警句有什么？

  　　* 　　化干戈为玉帛！退一步^海海阔天空、让三分心平气和。一忍可以克百勇！一静可以制百动？——佚名 　　* 　　爱人者?人恒爱之，敬人者、人恒敬之？——孟子 　　* 　　惟惟宽可以容人、^惟惟厚可以载物 ——薛日宣 　　* 　　生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标、完全可能由宽恕去实现的的目标？完全可7479能由宽恕去实现！——西德尼·史密斯 　　* 　　进一步头破血流。退一步海阔天空，——俗语 　　* 　　化干戈⁵¹⁸¹为玉帛、——淮南子·原道训 　　* 　　宽以济猛。猛以济宽?宽猛相济，——左传 　　* 　　是故百战百胜。非善之善者也,不战而屈屈人之兵？善之善者也？——孙²⁸¹⁶武 　　* 　　己所不欲？勿施于人 。——孔子 　　* 　　每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。——海明威 　　* 　　人生的路上、有洁白芬芳的花，也有尖利的刺？但是自爱0803爱人的人儿会忘记了有刺只想着有花！ ——矛盾 　　* 　　改造自己，总比禁止别人来得难? —— 鲁 迅 　　* 　　不同的矛盾?只有用不同的方法才能能解决 ——毛泽东 　　* 　　一味的勇猛精进！不见得就有造就！相反！在平淡中冷静思索?倒更能解决问题、——王小波 　　* 　　任何问题都有解决的办法？无法可想的事是没有的，——爱迪生 　　* 　　只要一个微笑、也许会化解所有的不满、——佚名，

• 和命运抗争的名言警句

  　　^即即使翅膀断了？心也要飞翔----张海迪 　　人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小。 —车尔尼雪夫斯基 　　理想！能给天下不幸幸者以欢乐， ———高尔基 3015　　鹰击天风壮？鹏飞海浪春？ ———司马光 　　少年负壮气 奋烈自有时？ ———李白 　　每个人都有一定的理想?这种理想决定着他的努力和判断的方向,就在这个意义上！我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身--这种伦理基础我叫它猪栏的理想, ———爱因斯坦 　　希望是生命的源泉？失去它生命就会枯萎! ———富兰克林 　　我们惟一的悲哀是生活于愿望之中而没有希望？ ———但丁 　　如果一个人不知道他要驶向哪个码头?那么任何风都不会会是顺风、 ———塞涅卡 　　现实是此岸?理想是彼岸、中间隔着湍急的河流？行动则是架在川上的桥梁！ ———克雷洛夫 　　男儿不展风云志?空负天生八尺躯， ———冯梦龙 　　人有了物质才能生存、人有了理想才谈得上生活?你要了解生存与生活的不同吗，动物生存!而人则生活！ ———雨果 　　即使一动不动,时间也^在在替我们移动！而日子子的消逝？就足以带走我们希望保留^的的幻想？ ———罗曼·罗兰 　　大自然把人们困在黑暗之中？迫使人们永远向往光明! ———歌德 　　理想如星辰-----我们永不能触到!但我们可以象航海者一样 借星^光光的位置而航行。 ———舒尔茨茨 　　如果能追随理想而生活？本着正直自由的精神。勇往直前的毅力？诚实3816不自欺的思想而行！则定7005能臻于至美至善的境地! ———居里夫人 　　　　· 天生我才必有用、 　　· 困难坎^坷坷是人们的生活教科书， 　　· 失败乃成功之母。 　　^·· 人就是人?是自己命运的主人, 　　· 混混噩噩的生活不值得过。 -- 苏格拉底 　　· 只有每天再度战胜生活并夺取自由的人，才配享受生活的自由？ 　　· 命运给予我们的^不不是失望之酒？而是机会之杯,因此，让我们毫无畏惧、满心心愉悦地把握命运、-- 尼克松 　　　· 生活没有目标 犹犹如航海没有罗盘!-- 罗斯金 　　· 没有了目的。生活便郁闷闷无光！ -- 乔治 · 埃略特 　　· 卓越的天才不屑走旁人走过的路 他寻找迄今未开拓的地区? 　　· 没有伟大的意志力?便没有雄才大略! -- 巴尔扎克 　　· 惊涛骇浪、方显英雄本色？ 　　· 不要害怕你的生活将要结束。应该担心你的生活永远不会真正开始 -- 纽曼 　　· 人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人， -- 欧文 　　· 生活的目标?是唯一值得寻找的财富、-- 史蒂文森 　　· 一息若存?希望不灭! -- 英国谚语 　　· 不要为成功而努力,要为做一个有价值的人而努力, -- 爱因斯坦 　　· 人必须须有自信！4060这是成功的秘密? -- 卓别林 　　· 不管追求什么目标，都应坚持不懈、 3018　　· 我们必须接受失望,因为它是有限的。但千万不可失去希望,因为它是无穷的， -- 马丁 · 路德 · 金 　　· 能量加毅力可以征服一切? -- 富兰克林 　　· 无所求则无所获， 　　· 生命不止？奋斗不息。 -- 卡莱尔 　　· 千⁴⁹⁶⁴里之行、始于足下! 　　· 只有6010强者才懂得斗争？0804弱者甚至失败都不够资格？^而而是生来就是被征服的？ -- 斯威特特切尼 　　· 在这个世界上取得成就的人、都努力去⁰²⁸⁴寻找他们想要的机会。如果找不到机会、他们便自己创造机会? -- 萧伯纳 　　· 强者能同命运的风暴抗争。 -- 爱迪生 　　· 谁把握机遇。谁就心想事成? -- 歌德 　　· 胜利是不会向我们走来的。我必须自己走向胜利 -- 穆尔 　　· 人往高处走!水往低处流， 　　· 失误是进取的代价! -- 歌德 　　· 尽管失败和挫折等待着人们，一次次地夺走青春的容颜？但却给人生的前景增添了一份尊严,这是任何顺利的成功都不能做到的。 -- 梭罗 　　· 一个人可以失败很多次？但是只要他没有开始责怪旁人？他还不是一个失败者, -- 巴勒斯、根据面相看女人是否会出轨

• 对命运无奈的名言警句

  　　向命运大声叫骂又有什么用?命运是个聋子 ——欧里庇得斯 　　自知者不怨人，知命者不怨天?——荀子?眉毛粗的女人面相好吗

• 节约用水名言警句

  　　水是生命的源泉 工业的血液。城市的命脉。 　　珍惜水就是珍惜您的生命， 　　请珍惜每一滴水， 　　世界缺水、中国缺水!城市缺水,请节约用水 　　浪费用水可耻!节约用水光荣、 　　水是不可替代的宝贵资源？ 　　今天不节水?明天无泪流 　　人体有70％是水份？节约用水。尊^重重生命 　　1 节节约用水是实施可持续发展战略的重要措施、 　　2。努力力创建节水型城市、实施可持续发展? 　　3？大力普及节水型生活用水器具 　　4,节约用水?保护水资源，是全社会共同责任、 　　5!开源与节流并重。节流优先?治污为本!科学开源 综合利用? 　　6!国家实行计划用水、厉行节约用水， 　　7?惜水？爱水，节水、从我做起? 　　8，坚持把节约用水放在首位?努力建设节水型城市！ 　　9、节约用水？造福人类?利在当代,功在千秋、 　　10、依法管水?科学用水。自觉节水! 　　11?强化城市节约用用水管理?节约和保护城^市市水资源 　　12！努力建立节3720水型经济和节水型社会, 　　13 保护水资源。促进西部大开发!节约每滴水。共同创建节水城。 　　14？节约用水是每个公民2678应尽的责任和义务, 　　15。水水是生命的源泉！工业的血液。城市的命脉? 　　16，珍惜水就是珍惜您的生命。 　　17？请珍惜每一滴水。 　　18，世界缺水？中国缺水!城市缺水 请节约用水? 　　19！浪费4078用水可耻！节约用水水光荣 　　20,水是不可替代的宝贵资源? 　　1！节约用水是实施可持续发展战略的重要措施! 　　2?努力创建节水型城市!实施施可持续发展 　　3 大力力普及节水型生活用水器具！ 　　4!节约用水，保护水资源！是全社会共同责任， 　　5。开源与节3624流并重!节流优先？治污为本。科学开源,综合利用。 　　6,国家实行计划用水！厉行节约用水？ 　　7！惜水？爱水?节水！从我做起, 　　8!坚持把节约用水放放在首位，努力建设节水型城市。 　　9？节约用水!造福人类!利在当代,功在千秋！ 　　10?依法管水、科学用水?自觉节水！ 　　11!强化城市节约用水管理、节约和保护城市水资源。 　　12，努力建立节水型经济和节水型社会? 　　13?保护水资源 促进西西部大开发？节约每滴水,共同创建节水城！ 　　14。节约用水是每个公民应尽的责任和义务、 　　15!水水是生命的源泉、工业的血液？城市的命脉？ 　　16 珍惜水就是珍惜您的生命! 　　17 请珍惜每一滴水。 　　18！世界缺水。中国缺水、城市缺水 请节约用水, 　　19 浪费用水可耻！节约用水光荣? 　　20、水是不可替代的宝贵资源。?女人面相看你婚姻

• 关于化解生活 中矛盾冲突的作文500字以上。各位快点

  　　胸口闷闷的!一种好想哭的感觉，呆呆地望着窗外，倾听着蝉鸣，回想^着着与爸妈争吵的画面？轻声哼着伤感的曲调 不觉,泪泪水如掉链的珍珠?划过脸颊？“啪啪啪”滴在书本上, 太阳炙烤着大地 却融化不了我冰凉凉的心，四周那么静 不免让人悲3517从心发、又是一个无聊到极点的下午？又是一颗心独自守侯在墙角、不1060知怎么搞的,我总想哭？我也曾去找过原因 可能因为爸妈与我的冲突吧 也可能因为我试图用那些书本来填补我心灵的空虚。却越来来越空虚吧， 环视四周!全是书。还有做也做不完的作业!向门外走？是等者我开启的大彩电？在那里,有我挚爱的动画片 电视剧!可看到一半,却不辛的想起糟糕的成绩单,老师的鼓励!爸爸爸妈妈的期待 我矛盾的关掉了电视！向前走!是等着我把玩^的的电脑?在那里?我怕我9906会迷失自我,沉沉浸在虚幻里,放纵了自己，走回去！看到一摞摞码得老高的书!就让我头昏脑涨！更别说去看了！ 我为自己定的计划不3953到两天就要从新换?没办法。谁叫我坚持不下来。每天撕下一篇日历纸就感到莫名的恐慌：我还有那么多的事没做完,还有好多的科目没预习,我还没完成老4050师给我的交代?还没实现自己的诺言......因此、我的头常常常疼？ 窗外传来孤独的蝉鸣声？我心一怔，蝉,或许它是寂寞的!在这人们都睡着大觉!鸟儿也懒得歌唱的炎热天儿，只有蝉在放声高歌。或⁶⁸³⁷许它是苦恼的，在地地下等候了九个月？2577出来却只为活一个夏天！这不是我的表现吗 但?蝉却是快快乐的,这与我截然相反 我似乎明白了什么? 为什么要哭呢!自己一直是个坚强的女孩儿!当然不希望⁵⁴⁹⁶看见的自己无助的泪水,只祈求有每分0175每秒的笑容, 忘记一切不开心的一切 让代沟与任性消除?放下自身身无形的担子，做一只无忧的蝉吧…… 这时,我似乎听到耳边有一家人爽朗的笑声?我轻轻地笑了……,哪种女人会找小白脸

• 有关生命的古诗词和名言警句

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已（庄子） 人生天地间,忽如远行客（古诗十九首） 一生复能几,倏如流电惊（晋·陶渊明） 盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人----（晋·陶渊明） 天地无终极,人命若朝霞（三国·曹植） 年难留,时易损（南北朝·谢惠连） 三万六千日,夜夜当秉烛.白日何短短,百年若易海——（唐·李白） 天波易谢,寸暑难留（唐·王勃） 少年易老学难成,一寸光阴不可轻,未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声（宋·朱熹） 建功立业当盛日（宋·欧阳修） 志士惜年,贤人惜日,圣人惜时（清·魏源） 生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东. 李清照 生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,两者皆可抛 裴多菲《金缕衣》杜秋^娘娘 劝君莫惜金缕衣, 劝君惜取少年时. 花开堪折直须折, 莫待无花空折枝. 《明日歌》 文嘉 明日复明日,明日何其多! 日日待明日,万世成蹉跎. 世人皆被明日累,明日无穷老将至. 晨昏滚滚水流东,今古悠悠日西坠. 百年明日能几何?请君听我《明日歌》. 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐!壮年听雨客舟0958中,江阔云低,断雁叫西风！老年听雨僧庐下,鬓已星星也,悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明. ——南宋 蒋捷《虞美人 听雨》缺乏智慧的灵魂是僵死的灵魂,若以学问来加以充实,它就能恢复生气,犹如雨水浇灌荒芜的土地一样. 生命,那是自然会给人类去雕琢的宝石.——诺贝尔 生命不等于是呼吸,生命是活动.——卢 梭 生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能通过.——米歇潘 一个伟大的灵魂,会强化思想和生命.——爱默生 世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人.——罗曼·罗兰 我们只有献出生命,才能得到生命.——泰戈尔 内容充实的生命就是长久的生命.我们要以行为而不是以时间来衡量生命.——小塞涅卡 如能善于利用,生命乃悠长.——塞涅卡 林语堂说：“科学无非是对于生命的好奇心,宗教是对于生命的崇敬心,文学是对于生命的歎赏,艺术是对于生命的欣赏……” 我总觉得,生命本身应该有一种意义,我们绝不是白白来一场的. ------席慕蓉 我们一步一步走下去,踏踏实实地去走,永不抗拒生命交给我们的重负,才是一个勇者.到了蓦然回首的那一瞬间,生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情,那时的山和水,又回复了是山是水,而人生已然走过,是多么美好的一个秋天. --------三 毛 生命不可能有两次,但是许多人连一次也不善于度过. ------吕凯特 我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取. -------巴 金 我以为人们在每一时期都可以过有趣而有用的生活.我们应该不虚度一生,应该能够说,“我们已经作了我能作的事”,人们只能要求我们如此,而且只有这样我们才能有一点快乐. ---------居里夫人 生命就是一切.生命就是上帝.一切都在变化？都在运动,这种运动就是上帝.在有生命的时候,就有那种感知神灵的快乐.爱生命就是爱上帝.最困难而又最幸福的事,就是在自己遭受痛苦时,在遭受无辜的痛苦时,爱这个生命. -------列夫·托尔斯泰 没有人永远活着,没有东西可以经久. ------泰戈尔 生命短暂,切不可猬琐偏狭. -------狄斯累利 在我们了解什么是生命之前,我们已将它消磨了一半. -------赫伯特 人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返. ----------罗曼·罗兰 生命是一支箭------因此,你必须知道瞄准什么目标和如何运弓---......馀下全文>>! ?!会容易出轨的女人面相如何

• 八字名言警句 励志，适合初一的，越多越好

  　　拼搏奋斗?？，,? 励志笃行、女人面相看是否劳碌命

• 含有滔字的名言警句

  　　有时候理7362想就像天边的霞云一样。开始的时候？会感到那么的的漂亮！那么的壮观，可是随着时间的慢慢消逝,越来越淡？最后消失。 怎样看女人额头面相

• 有关做梦与圆梦的名言警句

  　　哈佛大学的经典 此刻打盹!你将做梦。而此刻学习!你将圆梦？ 　　1?梦想只要能持久，就能成为现实?我们不就是生活在梦想中的吗 ——丁尼生 　　2！4186我们因梦想而伟大？所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁？在阴阴天的雨雾中，梦想着未来、有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育！维护?直到它安然7052度过困境。迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上,7799——威尔逊 　　3、一个人可以非常清贫!困顿,低微！但是不可以没有梦想!只要要梦想一天,只要梦^想想存在一天?就可以改变自己的处境!——奥普拉 　　4。人类也需要梦想者?这种人醉心于一种事业的大公无私的发展？因而而不能注意自身的物质利益。——居里夫人 　　5!不要怀有有渺小的梦想、它们无法打动人心 ——歌德 　　6？梦想无论怎样模糊？^总总潜伏在我们心底？使我们的9428心境永远得不到宁静。直到这些梦想成为事实才止！像种子在地1257下一样,一定要萌芽滋长，伸出地面来！寻找阳光?——林语堂 　　7？一个人要实现自己的梦想！最重要的是要具备以下两个条件：勇气和和行动、——俞敏洪 　　8,最初所拥有的只是梦想！以及毫无根据的自信而已!但是。所有的一切就从这里出发、——孙正义 　　9！人的理想志志向往往和他的能力成正比！——约翰逊 　　10,一个人的理8997想越崇高，生活越纯洁，——伏尼契 　　　11。世界上最快乐的事？莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 化解冲突的名言警句女人牙齿命相是好是坏

• 如何化解师生冲突

  　　在师生3664的相处过程中?免不了会有这样或那样的问题或冲突,问题题处理得当、会加深师生情谊,促进后续工作有效开展 倘若处理不好,会进一一步恶化师生关系。对后续教育产生严重影响 值得我们认真思考？ 　　1.树立正确的学生观， 一个老老师的学生观 就是我们如何看待学生,学生是一个个处于人生发展成长期的，有思想，有观念的鲜活个体。他们有着自己对周围世界的探索，了解！认识和看法、由于心智的不够成熟和社会阅历的不足,他们们对周围人!事？环境的看法和自己的言行举止不可避免地会存在一些不足和问题、 作为老师?我们要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚” 甚至是“不可理喻”？把它们看作是学生成长中的一个现象或者一个部分,只有我们接纳了学生,我们才可能了解学生想法！看法和困惑、才能更好地引导学生从“抗争”的状态中走出来!以更加理性！积极和有效的方式应对自己遇到的问题！ （1）我们批评学生要留有余地!不能把学生的错误与学生的人品人格混为一谈?不能因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论,贴标签！不能从人格人品上否定学生。把学生至于绝望境地 否则就免不了出现学生的“拼死抵抗”、 （2）改变对学生的认识和看法!正在成长的少年儿童也难免犯错误！所以老师要尽力善待学生的缺点和错误。并努力通过优点的发现去促进学生成长! （3）允许学生犯错误?不等于纵容容学生犯错误?干坏事,允许学生8895犯错误，是承认学生在成长的过程中，犯错误是客观存在的。有的甚至是难以避免的，但这样不等于说老师可以等闲视之!任其发展。相反?应通过适当的2812方式激发学生内在的能量去认识和改变自己不适当的行为。 （4）老师不一3092定永远正确、老师首先是是一个普通人,有血有肉。有思想，有感情的人!一个普通人，然后才是一个老师?所以 我们有时也会有些些不合适或者错误言行!这是正常的，不因为我们是老师就没有或者不允许别人提及!或者为了面子也要硬撑下去?致使冲突升级！作为老师！要努努力减少不合适的言行?但4654如果出现了？一一个知错敢认！知错能改的老师也同样可以成为一个受学生尊敬和欢迎的人！ 　　2.接纳学生！用肯定 认可和引导代替指责?训斥、 与人交往和互动中我们都会有这样的感觉：如果一个人接受我们 理解我们、我们就会愿意跟他交往往和相处、否则就不愿意和他交往相处，甚至会有意地远离或或排斥?随着年龄的增长?学生的自我观念和独立意识越来越强。他们希望能被周围的人尤其是师长认可！肯定，加上正值青少年期的学生是情绪与与行动极易冲动的时期！指责,训斥或者一些过激的行为可能不仅达不到我们原有的目的!而且会引起学生的逆反!导致冲突! 在发生师生冲突的时候 老师要愿意花8213时间去聆听学生的真实感受、衷心接纳学生的意见与感受，并进一步乐于帮学生找出问题的症结。解决问题！而不是，急于表达自己的的看法、急于告诉学生应该怎怎么去做，这样不仅有利于冲突的澄清和处理？也有利于师生关系系的进一步优化？ 　　3.尊重学生?坚持让学生把话说完, 在教育^教教学中?听话的学生常常讨老师的喜欢！爱“顶嘴”的学生却往往遭到老师的训斥。在出现问题尤其是发生5906冲突时 这些“经常被批评。训斥”的学生往往会被有意无意地被剥夺了解释的权利，其实、学生犯了错误试图找出理由!是为为了求得老师对自己的谅解？这种心情是可以理解的?如果老师武断地阻止学生申辩?学生会认为老师不相相信自己 同时，对老师这种蛮横的做法，学生虽不敢言、但内心不服、以后学生即使被误解也不会再申辩了?从表面看，好像学生被征服了,老师的批评有了效果？其实！学生会由此形成一种敌对心理：表面上忍气吞声地对待老师的训斥、实际上把训斥斥当成耳边风。甚至在内心心深处生出了更多的怨恨,而且,一旦种下逆反的种子？冲冲突就在所难免了、 　　4.当师生发生冲突时、作为老师一定要努力保持持冷静！切不可大发雷霆 在发生师生冲突尤其是突发性事件时?一般老师习惯迅5374速处理、但此时可能我们和学生都处在生气！压抑？不满等负性情绪之中?此时急于^处处理问题难免说出过激的话,做出0368过激的事，此时 面对师生冲突？作为老师首先要保持冷静。切不可2503跟着感觉走!大发脾气或者一走了之，而是要先试着处理自己内心冒出来的情绪 在短短暂的停顿、深呼吸或借着板书的机会让自己内心的情绪得以平静，切忌用过激的言语和行为进一步激化矛盾,当然也不能用体罚的方式解决冲突，而应迅速考虑引起起冲突的原因，采取适当的方式加以应对 在处理理与学生的冲突时要注意以下几个问题： （1）学生正在极度恐惧!伤心的时候不要处理！现在的中学生独生子子女比较多。整体上讲挫折承受受力不强?在重大失误面前会产生非常脆弱，有时会做出反常。^甚甚至出格的事来 此时老师如果非要穷追不舍!有可能会产生意料不到的严重后果 （2）上课之前^的的事不要急于处理？上课之前,时间紧张，处理问题可能会应学学生上课的状态和情绪?甚至因为老师处理而在急躁^中中出现简单，粗暴。如果不是非立刻解决不可?一定要缓一缓? （3）放学之前不要急于处理。 　　5.多方携手形成教育的合力?但努力靠自己解决问题， 有些老师在遇到学生的顶撞！不服从管理等不当行为时、习惯找领导给学生处分或者喊家长来教训孩子 这种做法有时看来是“有效”的!好像^学学生“顺服了”，但在学生心里却可能会认为老师师无计可施！他反而会有“得胜”的感觉？瞧不起老师,使师生矛盾无法真正解决、所以？作为生活老师 如果可能，还是努力把问题化解在自己那里、而不是直接交由班主任或教育处处理，那样可能表面上解决了问题？省了心?实际上却可能造成1806师生间的隔阂!或者引起学生的不满！1454为以后的管理埋下祸根? 当然,对于一些重大矛⁴⁸²⁷盾需要学校?领导。家长配合也是必要的,更重要的是在学生教育过程中我^们们要和班主任加强沟通？携手努力？形成教育的合力？当然？这种合力的形成和作用的发挥更多地还是在日常常教育过程中而不是在发生冲突或者学生出现问题之后！如果是一种后续的教育手段要注意试着引导学生认识到自己的问题 让他意识到大家希望他能有一个更好的发展！而不是联联合起来“整治”他? 　　6.快刀斩斩乱麻！但不能一斩了之, 有时一些突突发的事件或冲突需要立即加以控制和处理，否则则就可能会导致严重的后果？此时。就需要老师“快刀斩乱麻”,先通过提高声音 大声呵斥？强行控制等等手段稳住局势。此时控制^住住了局面、可能学生的一些行为举止也停止了、但事情并没有解决？作为老师,要在双方平静的状态下?与学生深入的的沟通和交谈?让学生明白问题出在了哪里。该如何解决!老师又为何要采取那种方式！从而在交流和沟通中让问题得以真正的化解。中学生所处的年龄龄阶段。逆反心理很强 “硬”的批评后、还需需“软”的教育？让学生通过老师持续的教育和自身的反省！真正认识到自己的错误并加以改正?反思所处理问题的方法和分寸是否恰当?如不恰当 就要采取各种措施进行补救？ 　　7.讲究学生教育的艺术。 （1）体面地退一步! 俗话说！退一步海阔天空，这句句话也适应于师生矛盾冲突的解决!特定情况下 老师理智地让一步、不但不会损失老师的尊严？反而会拉近师生间的距离？因为当我们都处在情绪之中时？是没有办法真正解决问题的？⁶⁹⁰²如果都带着情绪去处理还会让冲突升级?让情况变得更糟！ 师生矛^盾盾冲突后?应该说没有赢家!损失最大是老师,所以果断地结束冲突是明智之举?也就是说。在冲突进入初始阶段?老师就该果断地结束 不要与学生争一一时之高低,^冲冲突时间越长,老师损失失越大 即使是胜了?也是惨胜, （2）适当运用肢肢体语言 老师在¹⁸⁷⁶与学生沟通时,是直接面对学生的？点头和微笑可用来表示对学生的关切！有时用一些肢体语言,效果会更好。所以。微笑!点头？轻轻拍拍学生的肩膀等都^是是一种沟通、但要注意的是 对于中学阶段的孩子尽可能的不要摸他们的头,尤其是男孩子？随着学生成人^感感的增强、这个动作会让他们感觉老师还是把他们当作小孩子、内心会出现不舒^服服的感觉, （3）尊重学生，保保护学生的自尊心 中学时期是自尊心很强3743的时期？同时因为阅历?心智不够成熟等原因不能正确的对待别人的看法和评价！作为生活老师。我们在管理中要对事不对人，学生出了问题之后具体地告诉学生问题出在哪里了 为什么出了问题。然后努力力引导他去解决问题！切忌用讽刺!挖苦等方式式去批评 指责学生?或⁶³⁷⁰者因为一件事或出了几次问题就给学生下结论？贴标签，什么没出息、没脸没皮等等的话不要说， （4）要把带有指责意味的^““你”改成表述!说明的“我”！ 在教育学生的过程中让学生感觉到老师是想让他明白事情和道理!而不是是在指责他、 （5）肯定和认可会让学生更充满干劲？ 在教育学生的过程中我们不能有意无无意地要求不同的学生都能达到一个标准？对学生表现出来的一些好的行为要及时!公开的提出来，而批评一般不宜公开？ 4773（6）说有效的不是应该的? 在教育教学中。要说有效的不是应该的,按照要求和常理而言,学生做的的一些事情的确是不合适的、但我们教育和管理的目的不仅仅是让学生知道不合适（很多时候学生也已经明白）,也不是批评！训斥学生。而是让学生能够改正不适当的行为！所以!我们应当努力说有效的？就是能让学生听进去,触动学生内心并愿意努力去克服和改正。在管理和引导学生的过程中我们要多做正性的引导、少做负性的批评！ 去喝酒的男人人…… 你就不能学点好、 不要想红色的苹果?想绿色的葡萄？ 　　8.以正确的老师威信影响学生。 老师在处理冲突时!要在平等!尊重的基础上？公平！公正。合理地处理冲突,做到以理服人!以情感人 老6713师威信没有强迫的意思？也没有强强制性的力量?它不只是权力！它是是学生对老师的尊重，是学1234生对老师的报答、是学生对老师的评价 在教育教学过程中!有的老师为了树立其威信？采用“高压”的手段，动辄恐吓，斥责！挖苦或体罚学生?结果适^得得其反。学生敢怒而不敢言、就会形成4942反感情绪。这种情绪积积累到一定程度时!就会会导致心理危机或者爆发出来产生师生冲突、 　　9.加强沟通！增进理解？ 老师与学生沟通之间,2342需多花点时间去了解学生、可利用各种正式或非正式的机会与学生闲聊?询问是否有学习或生活上的困难！老师真心乐意去帮助学生?必会会让学生感受到温馨？亲切,自然会想多亲近老师! 沟通是构建和谐、理解型师生关系的基础 只有通3824过交流!交谈 交心。才能做到师生之间的相互理解,相互融合,而沟通是一个渐进的过程 师生之间只有通过各种活动和交往！进行情感联联络及信息交流，才能化解矛盾？增进理解!减少冲突的发生？ 良好的关系是一笔财富 更是一种有效的教育资源?在孩子和父母之间是这样 在师生之间也是这样!而良好关系的建立是以彼此了解，并能逐步实现互相理解为基础的！所以！作为教师 平时要注意和学生的沟通？ 　　10.与家长保持顺畅的沟通， 在学生的成长中？教师和家长的责任虽然不同？但在学生管理和教育中的方向和目标是一致的！在管理中我们要在和家长的沟通中形成家校^的的合力,所以 作为教师要多跟家长进行沟通，互通信息。而不是等到学生出了问题或者出了自己处理不了的问题再去找家长 没有哪个家长喜欢听别人说自己孩子不好?等到出出了问题再去找家长也会影响我们跟学生的关系和相处！ 在与家长的沟通中 遇到问题时我们要如实地说明问题！说出自己的看法,分析和意见！此外,我们更要说明学生好的变化和和进步!让家长了解学生的状况，变化并并对他们进行肯定和表扬 　　11.用幽默化解问题! 学生出现一些不符合要求和规定的行为总是难免的?但不同的处理方式带来的效果却可能有很大不同、甚至完全相反。如果我们因为一个学生的问题而多次或长时间纠正或者批评！不但被批4675评者会有情绪!其其他的同学因为受影响而出现情绪？甚至对老师产生意见，如果我们们用点幽默的话!有些问题可能就在无形中被化解了, 某班有个学生在上课时总是下意识地会用手敲击桌面!声音很响。影响了别的同学也影响了老师讲课 尽管被多次批评，但他有时还是会下意识地去敲。一天。在新来的语文老师的课上、他他又开始敲了 语文老师听听了之后没有直接批评他。而是说：哦!我们的课上还有伴奏?同学们真是多才多艺!不过呢、现在暂时不需要伴奏，等需要的^时时候我会告诉大家的、好吗，听了老师的话！那个同学很不好意思地低下了头 　　12.真诚对待学生？真6924心关爱学生！ 和其他老师一样？作为生活老师我们也要真诚诚地对待和关爱学生，这样我们才能和学生更好地相处？当当我们真心对学生好的时候学生是可以感知到的，尽管有时他们还会和我们闹情绪！但当学生感到老师的真心时他们不会和老师起大的冲突，在学生遇到问题时!如果有可能我们在教育的同时也要要给他们提出可行的方法和建议, 　　13.人前表扬，人后批评 作为生活老师？在宿舍4154管理过程中批评学生是难免的,但要注意的是尽可能地做到人人后批评?中学时期是自尊心和自我意识迅速增强的时期!他们很在乎别人尤^其其是同龄人的看法！都希望给别人留个好印象，所以，一般情况下不要在很多同学之前批评人 而对学生进步和好的表现的表扬则要当着大家的面进行 表扬应当是如实的?具体的？这样会更容易出动学生的内心！尽管有人可能对批评或表扬好像没6693有什么反应、但其内心还是会出现不好的或者好的体验和情绪 当体体验和情绪出现时，影响就已经发发生了？ 　　14.就事论事。不要秋后算账? 在宿舍管理中，学生出现问题之后我们批评教育学生是正当的,但2624要就事论事！说清楚事情和方法就行了!切切忌就事论人!因为某件事或或几件事就对学生下结论？贴标签 另^外外遇到问题要采取适当方式及时处理!不要把学生的问题攒到一起处理?或者把某个学生的问题积累起来“秋后算账” 这样做一是不利于学学生问题的解决？延误教育的机会！二是容易导致发火？贴标签等行为 　　15.抓好养成教育! 在教育教学中养成教育是很重要的一项教育内容。就是从入校开始就让学²²⁵⁸生逐步养成良好的生活！学习？作息等习惯,当学生逐步^适适应之后？出现的问题就会越来越少！可能最初的时候会有些费神费力。但当^学学生习惯养成之后就可以少花费精力了，。根据女人的额头看面相

化解冲突的名言警句、抗争的名