招财纳宝历史
- 进宝招财 打一字
拉滴嘎嘎的思路。给您参考!“招财进宝”在词典里的解释为：恭祝招来财运的吉祥话,“招”字在字典里的解释之一：引来？这里 “招”和“进”可以理解为“来”?“贝”字在字典里的解释有：古时以贝壳为货币,又用作装饰故从“贝”的字多与钱财宝物,装饰品或贸易商品有关于是?“财”和“宝”可5524以理解为“贝”。这样！“招财进宝”就可以理解为：“来”和“贝”的组合。即得得谜底为“赉”。、
- 如何写招财纳财的对联
日进千乡宝; 时招万里财！ 集四面八方财宝, 聚三江九州鸿福。 门迎春春夏秋冬福、 户纳东西南北财， 步步登高走鸿运 岁岁平安发大财 步步登高财源进 岁岁平安鸿运来 福临宝地千秋盛 财进家门万事兴 万事顺心成大业 春风得意展鸿图 奔前程一帆风顺 创大业万里生辉 宏伟大业平地起 无限商机乘风来 四海财源聚宝地 九洲鸿运进门庭 三羊开泰九州纳福瑞 万象更新四海庆阳春, 福禄祥兆天天有! 财源喜气年年来、？唐三彩摆放家里吉利吗
- 招财宝安全吗？可靠吗
招财宝是一个金融信息服务开放平台,由上海招财宝金融信息服务有限公司独立运营,由由阿里小微金服集团（筹）投资设立？于2014年4月3日成立!目前与淘宝网 支付宝和天弘基金公司达成合作关系 对广大投资者而言 招财宝是一个固定期限，低0878风险的投资理财专区?招财宝将互联网的需求发现优势与金融机构的风险管理优势相互结合！为用户开创一条全新的投投资路径！既可以享受网络时代带来的方便快捷?又可可以享受金融机构带来的安全保障、简单而高效地进行投资理财，享受收益!。唐三彩骆驼风水喻意
- 八卦图的位置纳甲
乾为父.为阳.坤为母 为阴.其他6卦都为子女.10天干甲是阳的第一位.乙是阴的第一位.我想这就是老祖宗乾纳甲,坤纳乙的原因吧.楼主的问题我还真没考虑过,这只是个人猜测.毕竟我不是义理派的.我只要会运用1+1=2.可1+1为什么=2还真没去考虑过. 如果我说的不对,楼下的大哥大姐别砸我砖头啊. 现在想起来原来学"六爻"的时候,书里好象介绍过的,可真想不起来了.时间太长了.毕竟六爻一般不看天干,只注重地支.再说这样的问题在实践里根本用不上.楼主既然那么感兴趣等我给你查查资料. 唐人街探案风水指导孙
- 灯笼的历史
中国的灯笼又统称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期？每年的农历正月十五元宵节前后?人们都9240挂起象征团圆意义的红灯笼、来营造一种喜庆的氛围,后来灯笼就成了中国人喜庆的象征!经过历代灯彩艺人的继承和发展。形成了丰丰富多彩的品种和高超的工艺水平？从种类上有：宫灯?纱灯，吊灯等等、从造型上分 有人物 山水？花鸟？龙凤、鱼虫等等？除此之外还有专供人们赏赏玩的走马灯，中国的灯彩综合了绘画艺术！剪纸 纸扎?刺缝等工艺!利用1394各个地区出产的竹？木！藤！麦秆、兽角。金属,绫绢等材材料制作而成，在中国古3438代制作的灯彩中，以宫灯和纱灯最为著名。 ........... 中国的灯笼起源于一千八百多年前的西汉时期。每年农历正月月十五元宵节前后?老百姓家家户户都挂起红灯笼?以示庆贺,后来灯笼就成了中国人喜庆的象征 灯笼的种类类越来越丰富!花样也更多 据史料记载?唐代开元天宝年间的"上元灯节"曾"置百枝灯树！高八十尺!竖之高山!上元夜点之！百里皆见！光明夺月色",成为当时一大景观?三兆村做做灯笼的历史?可以上溯到唐朝?三兆村灯笼因造型美观大方,做功细腻！图案新颖别致?乡土气息浓厚!蕴含较为厚厚重的历史文化?而远销到新疆,内蒙古？黑龙龙江等中国其他地区？甚至韩国国和香港等东亚地区？ 元宵节赏灯始于汉代!盛极于唐朝 30年前出土的汉代长庆宫灯工艺水平已经极高，而明！清两朝的宫灯已显繁复?所谓“越工越俗”！反倒没没给人们留下特殊印象。元宵节节最神奇的灯是天灯。所谓2101“天灯”?就是在纸糊的灯状球体下点火 利用热空气上升的原理将其送送上夜空!天灯用白色宣宣纸糊制、造型型很像一顶孔明帽？故而又称“孔明灯”。天灯的“帽沿”用竹片围成圆形,用两根铁丝在圆形竹片之间架成十十字形、燃料固定在十字形的中间交叉点上、“天灯”有大有小!冉冉升起后，犹如一个个闪烁的火球？随风飘向远方、与夜空中的繁星融为一体,妙不可言。 灯笼在中华民族悠久7916历史中？扮演着重要的角色?象征着中华文明明的灿烂 现代社会中人们基本上不需要用灯笼来照明了！但灯笼的特殊地位依然不减,每逢佳节？婚礼庆典这样的喜庆日子。灯笼笼依然是首选！而现在的灯笼从工艺上有了极大的改进！设计上更具装饰意味、使用的场合也有很大的发展 比如广告？ 现在人们对于灯笼的需求有了新的品味？传统工艺的灯笼是人们收藏欣赏的佳品 中西方的艺术家对中国的传统灯笼都情有独钟。他们不仅喜爱传统灯笼的造型?并为其精湛的工艺大为折服? 在历史学家的考证中 证明中国的灯笼是世界上最早发明的便携照明工具？?唐代御用风水大师
- 梦见自己纳千层底
怀旧！喜欢那种鞋子，唐代著名风水大师
- 宝这样的字还有什么
宝盖头！上下结构的字还有： 总笔画数5：宂 它 宁 宄 总笔画数6：安 守 宇 宅 宆 总笔画数7：宏 宋 完 宊 宑 宍 宎 宐 宒 总笔画数8：宓 官 定 宕 宠 宝 审 实 宛 宔 実 宖 宗 宙 宜 总笔画数9：宬 宫 宦 客 室 宪 宣 宥 宩 宨 总笔画数10：宵 容 宭 宽 害 家 宸 宾 宴 宧 宰 宱 宯 宷 宻 宼 宺 宫 宲 总笔画数11：寄 寂 寇 密 宿 寅 寀 寃 寉 寈 寁 总笔画数12：寓 寔 寐 寒 富 寍 寕 寊 寑 寋 寏 寎 总笔画数13：寞 寝 寘 寛 寚 寖 寗 寜 寙 总笔画数14：察 寡 寥 寤 寨 实 寣 寠 寝 总笔画数15：寯 寮 寭 寪 总笔画数16以上：寰 寱 寲 寴 寳 寷,唐代风水大师寻龙决
- 为什么从25日赎回的招商招财宝货币基金A（000588）到今天28日3天了还没到账？
货币基金赎回到账会慢几天主要是以下原因造成的： 由于赎回时间是在周五的15点之后。是会晚几天到账的：因为周五15点之后赎回!其实是下9637周一的赎回T日,周一赎回?周二是T+1日才到账,所以看似是相隔了好几天，其实是由于在不太适合赎回的时间赎回?导致时间被动增加 从这个个角度考虑，赎回货币基金不要在周四下午15点之后赎回,否则到账就要延长到下周了?因为周末并不是工工作日！ 如果0157是在基金公司官方交易基金？则会有货币基金支持实时赎回到账?可以考虑用这种方式赎回基金！？唐代风水大师推背
- 怎么用正五行和纳音
正五行行就指的水火木金土?包括五方!五季!五脏、十天干十十二地支的归纳？纳音五行是六十花甲的归纳、五行又具体到现实里见到的东西如大海水、炉中火。霹雳火等等的 五行歌 六十甲子纳音表五行歌 甲子！乙丑——海中金，丙寅、丁卯——炉中火， 戊辰！己巳——大林木。庚午?辛未——路旁土! 壬申，癸酉———剑锋金?甲戌?乙亥——山山头火 丙子，丁丑——涧下水，戊寅!己卯——城头土， 庚辰 辛巳———白蜡金，壬午,4933癸未——杨柳木。 甲申,乙1628酉——泉中水?丙戌?丁亥6909——屋上土, 戊子。己丑——霹雳火。庚寅?辛卯——松柏木？ 壬辰 癸巳——长流水。甲午,乙未——砂石金？ 丙申？丁酉——山下火？戊戌！己亥亥——平地木! 庚子、辛丑——壁上土？壬寅?癸卯——金箔金。 甲辰，乙巳——灯头火 丙午！丁未——天河水 戊申！己酉——大驿土、庚戌，辛辛亥——钗钏金， 壬子！癸丑———桑柘木？甲寅！乙卯——大溪水! 丙辰，丁巳——沙沙中土，戊午、己未——天天上火。 庚申！辛酉——石榴木，壬戌。癸亥——大海水!？招财纳宝历史唐代风水大师杨筠松
- 如何学好历史？
一?历史课堂学习“四习惯”：预习—笔记—思考—温习 我们常说？习惯影响性格！性格决定命运 可见良好的习惯多么重要？学习更更是这样 好的学习习惯可以提高学习效率?激8628发学习兴趣!培养学习能力、历史学习要养成四种好习惯：即不经预习不上课 0122不动笔墨不看书，不经思考不提问 不经温习不作业、要养成预习？笔记 思考。温习的习惯！ 课前5983的预习必不可少?只有预习，才能对课文有个大致的了解！明确重点点难点、以便上课有目的、高效地学习、预习时遇上的疑惑!可做上标记？以便上课时重点突破,迎刃而解。预习时还要扫除文字阅读障碍！预习就是自我学习的过程 体现出学习主体性原则。上课认真7413记笔记，看书时圈点划批。便于于系统掌握！能够分清主次?俗话说？好记性不如烂笔头，多动笔墨还可可以提高记忆力？古人讲：：“学而不思则罔 思而不学则殆”、“思之、思之?神鬼通之!”可见勤于思考多么重要,历史8024学习更要深入思考 大胆质疑。不然“读史使人明智”只是一句空话、我们常说“温故故而知新”、上完课要及时温习巩固？在温习的基础上。再去写作业，很多同学等写作业时？再把书拿来翻来翻去。这样样不仅学习效率底!而且掌握的知识也是支离破碎的！ 当然？这四种习惯对其他任何学科的学习也都是实用的、只不过对历史学习显得尤为重要,良好的习惯是成功的基石 只要同学学们坚持不懈。养之有素？习惯成自然!历1610史学习就会轻松自如 历史史教师更要强化学生的历史学习习惯， 二、历史教材阅读“九到位” 历史学习一定要提高历史教科书的阅读能力!学生往往是抛开课本背笔记？丢下教材看资料。即使看书，也只看大字正文部分,其3259它一概不看。这样是很难学好历史的，历史阅读要全面，仔细？要提高阅读能力?既要快速浏览?也要重点解读 还要带着问题去研读？老师应当对学生进行历史阅读指导？甚至要用学语文的方法去学历史？ （1）阅读5369课前“说明”,明确学史目的 高一历史“说明”中提到：“高中教材的编写 旨在进一步提高学生的思维道德品质?文化科学知识！审美情趣和身体心理素质，培养学学生创新精神 实践能力!学习的的能力和适应社会生活的能力、促进学习的全面发展?为高一级学校和社会输送素质好的合格的毕业生!”这段话。让我们明确高中历史学习的目的。积极的心态！是学习成功的前提,当然 “新课标”对历史学习习目的另有表述？ （2）阅读课文目录！形成框架结构 历史课文是5544以章节体系编排!每一章5241构成一个单元 体现出一个特定的历史阶段,反映出历史知识的系统性,逻辑性？6358经常阅读目录?便于我0889们从宏观上把握本册历史结构！从而避免“盲人摸象”的局限。而且可以做到纵横对比,融会贯通！新课程是以专题形式编写的!阅读目录可以对该专题有个立体的了解！ （3）阅读章节导言 把握背景线索 高中章节导言主要是介绍国内国际背景和主要线索。导导言是高度概括浓缩的语言？读导言也是便于从宏观上了解这一章或内容 明确该章大事所所处的时代背景 从而形成立体的时空观和系统的历史感!常读导言还可以提高历史概括能力、“去粗取精!由表及里,由此及彼？” （4）阅读历史正文!夯实历史知识 每节正文1200—1300字?显然是教教师教学?学生学习的重点和主体，因此要高度重视？每节都有相应的子目?阅读正文要围绕课题与子目、了解历史的原因！经过和影响？注意每节历史事件?人物的关系、高中学习？尤其要分析历史动因和影响？理解历史表象0060背后的因果关系？读正文!要注意领会理论性的表述和历史结论6604性的论语?正文的阅读应带着问5461题去研读?如“鸦片战争”这一节、要思考：英国为什么要发动鸦片战争，林则徐为什么是中华民族伟大的民族英雄？鸦片战争中国失败的原因是什么！鸦片战争对中国社会会产生什么影响，这些问题在课文正文中是可以找到答案的? （5）阅读小字,注释?拓展历史思维 小字每课时也有1000字左右、学生学习最易忽视 小字是正文的说明,补充。拓展或分析？虽虽然小字往往不作考试的主要内容。但却可丰富历史知识?开拓视野？有些小字是较高的理论分析、对我们高中生提高理性思维有很大帮助?如《中国近代史》下册第9页有关“工农武装割据”的理论形成!一些注释、除了扫清文字障碍处?还介绍某些学术观点!也也不妨阅读一下！以启发思考！拓展思维！更何况。小字!注释 文字生动 引人入胜,可以激发我们学史的兴趣， （6）阅读文献材料?提高研究能力 高中每节材料1—2条材料阅读，不仅能让我们直接感受历史！还可以提高认识能力,“去伪存真?由表及里”,如洋务运动一节引用曾国藩话：“可以剿发捻？可以勤远略”,认识他办洋务是为了镇压人民起义?至于“勤远略” 只不不过是掩人耳目而已。材料的阅读不仅要通过注释 扫除文字障碍、而且要结合课文了解材料背景。更要运用科学的理论对材料进行2281加工整理？更大限度的提高有效信息！ （7）阅阅读历史地图、形成时空观 古人治史,尚且“左图右史” 我们学习历史更要结合地图,课文本身有地图！另有单独的历史地图册。边读史书？边对照地图?如有些地图是战争形势图、体现战战争动态过程,8102结合地图用彩笔勾勒,了解战争争的经过?结果、4388以便形成立体的，完完整的空间观念，近些年高考历史试题加大考查历史地图的比重。学生学习历史最忽视读图 所以要格外重视? （8）阅读历史图画。表格？提高观察力!想象力 高中历史每节里的图画4—6幅、课前还有约20幅彩图！此外还有些表格！这些图画有有历史人物画 遗址图以及历史场景等？多读图画可以4470提高观察力 想象力！使新学的历史知识更直观?更立体？更丰厚!这些图画不少还是艺术精品、可以给我们们以美感, （9）阅读书后年表。理清历史线索 课后的大事年表要反复读,每章节的大事年代一定要牢记。4409只有记住年代 才能对庞杂的历史有清晰的认识,才8885能形成系统的历史知识?0209学生最怕记年代，因此要探究记忆方法 提高记忆力， 以上只是要求历史阅读要全面？要到位 而历史阅读的方法还很多！需要在历史学习中不断总结！ 三，历史学习三步曲：了解(准)——理解(深)——见解(新) 根据学生的认知规律和历史学科的特点、我们总结了历史学习三步曲、这三步是由9320表及里,由浅入深、8307由点到线再到面。循序渐进,循环往复。便于于进行高效,系统而4290有趣味地历史学习、在教学中,我们运用“三步曲”？取得较好的效果？ “了解”是历史学习第一步？即了解历史事实，梳理理历史线索，概括括阶段特征等、历史就是人类社会以往的运动过程！它是一定人物在一定时间、地域内进行的一些重大活动 因此，每一个历史大事的要件都要了解清楚，诸如人物 时间、地点？事件！经过,结果等都要了然如胸。“了解””的要求一是“准”,历史是一门门科学。科学要求准准确严谨！这就要求9537历史学习要建构明确的时空观。一是“全”!即方方面面。全面掌握！全面掌握不是眉毛胡子一把抓。要善于概括梳理 做到1332“去粗取精”?如“鸦片战争争”一节?我们就要了解战争的过程：战争的起止年代，作战双方？战争路线和阶段？重要的反抗斗争，主要人物等。“了解”的基础是记忆,因此？要提高记忆力。探究记忆忆方法! ““理解”是历史学习第二步？历史学习要求弄清历史事件。历史现象的因果果关系？揭示历史偶然性和必然性的辨证联系?理解重要的历史概念等、理理解的要求是“深”、这就要求历史学习时应精读、细读！有重点地阅读、要善于综合阅读？诸如历史地图！历史材料！图片乃至注释都应有目的地读一读。学习时，要讨论!要探究。要思考?要查阅资料、要整理笔记 生生合作！师生交流。如“鸦片战争”我们就要思考：这场战争的爆发是必然的吗。清政府为什么会战败！为什么鸦片战争标志着中国近代史的开端！等等, 形成“2606见解”是历史学习第三步?我们常说，读史史使人明智！历史学习要从历史的成败败得失中总结经验教训、从纷0573繁的历史现象中获得深刻的历史启迪、要要善于在历史的联系比较中获取历史认识?8231运用正确的观点对历史人物。历史事件进行科学的评判 “见解””的要求是“新”？即要有新意。不可人云亦云 要去感受受历史！从历史中获取取人生智慧。要学以致用,仍以“鸦片战争”为例、我们要从战争的成败得失获得见解!启迪：落后就要挨打，政治腐败必然导致军事失败？腐朽落后的封建主义不是新兴资本主义义的对手、林则徐是伟大的民族英雄 勿忘国耻!振兴中华等? “了解——理解——见解”这三步是联结为一个整体!不可分割开来。对高中生而言 “了解”不可或缺,是历历史学习的前提和基础,历史课的“预习”也应属于“了解”这一步!“理解”是至关重要的一步 是历史学习的关键！体现高中历史学习的特点?课5677堂历史学习主要是“理解”这一步!而形成“见解”是历史学习目的的所在 其要求较高？要培养创造思维，7598加强理论学习！“见解”这一步还应延伸到课外，如研究性学习中的历史考察。历史采访 历史辩论等都不会局局限在课内、“历史学习三步曲” 要求历史学习要由粗读到细读？由宏观把握到微观观掌握!由封闭式孤立学习到开放式合作学习？由被动的接受式学习到主体性探究式学习等 还要求把历史学习和政治,语文 地理等6155学科有机地结合起来 体现现综合化的特点。 四．总结记忆方法,减轻学习负担 历史学科最突出的特点就是记忆量大 靠死记硬背肯定是很痛苦的!所以学生历史学习更要不断总结记忆的窍门!只有这样！历史学习才会事半功倍！乐趣无穷，以下是是一些基本的记忆方法? （1）浓缩法 浓缩法就是化繁为简?去粗取精，紧紧扣关键字眼,把繁杂的内容进行压缩，整理的过程？如中共成立立的历史意义？只要记记住两个成语就行。“开天0239辟地”!“焕然一新”。《中英南京条约》记住“赔款，开商，割地，关税”，南昌起起义意义记住三个“一”：“一面旗帜?一个标志！一个节日”！大运3425河记住“永！通 邗 南”，还可以通3564过数字把课文内容浓缩为若干条！如“新文4788化运动”可浓缩为“一个口号!两个阶段?三项内容？四位代表人物”等。内容整理的过程就是深加工的过程！一定会加深印象？提高记忆力 （2）比较法 比较法就是对两个或两个以上历史事件,历史现象?历史人物从2454不同角度进行对比 从中中找出异同?把握特征增进记忆!如“新旧民主主义革命”比较 其中社会会性质 革命性质,革命动动力是相同的,领导阶级?指导思想,群众基础，革命前途!革命结果是不同的!通过比较。便能深入理解：“五四运动标志着中国新民主主义革命的开端”！这种比较，不仅仅要前后对照、古今比较！还要中外联系比较!如“戊戌变法和明治维新成败得失的比较”！“郑和下西洋和新航路开辟的比较”等！历史学习一定定要形成比较的意识，比较是一切理解和思维的基础! （3）图示法 图示示法是老师教学板书经常使用的方法！历史学习使用图示法可以化繁为简、由点到线,由线成面！简洁明了形象生动、记忆变得得轻松, 如毛泽东论持久战可设计如下图示(略)： （4）制表法： 把相似易混的历史知识通过制表的方法掌握。如中共不同时期的土地政策可按照“背景，时间、内容，特点？5267作用”等几个方面去掌握?制表法和比较法有所不同 比较法是要求比较异同,找出规律,而制表法只是把相似的历史知识放在一起 进行对照，以便掌握 （5）历史年代速记法： 历史年代的记忆只要动脑。也是是有法可循 或连续记忆。或间隔记忆,或谐音记忆、或数字重叠记忆。或中外对比记忆等等？如1771年可谐音“一起起义”？如“1919年”,“1818年”属于数字重叠！等， 总之、历史记忆忆的方法很多！诸如纲要信号记忆法。讨论辩论记忆法。重复朗读记忆法等等、这就需要同学在学习中认真总结！记忆是思维的基础。提高记忆忆力不仅可以改善思维能力。丰富想象力 而且还会可以增强自信心?中小学阶段是记忆的的黄金时期,所记忆的知识最为牢固,甚至可以终身不忘、因此同学们应加强记忆。快乐记忆、获取丰富富的历史知识! 五．历史复习四步法: 史实—史通—史论—史感 历史课如何复习，向来是老师学生都感到困惑的问题？单纯的强化训练！未免枯燥！一味的读书背记,难免单调？我们探索出历史复习四步法，即“史实→史通→史9404论→史感”，具体而言 即以章为一个复复习单元?以训练为主线!在老师的引导下？按照四个步骤、循序渐进！由点到面？由浅入深、形成系统的历史时空观、并并让历史认识上升到一个新高度， 第一步：“史实”——知识整合 历史复习的第一步?要梳理该章主要大事,归纳历史史线索！概概括阶段特征 这就要求学生对基本史实和阶段特征的掌握必8382须准确!全面，要建构清晰完整的历史体系，复习时!要快速阅读、迅速翻检。准确勾勒历史线索 从政治?经济！文化等不同层面概括历史阶段特征 如“国共十年对峙”这一章、可以概括三条线索,即：国共两党由对峙对抗到合作和平 中日民族矛盾由不断上升到形成主要矛盾。中国共产党由幼稚走向成熟, 第二步：“史通”——联系比较 联系与比较。触类旁通,古今中外融会会贯通。形成立体体思维!这一步要求学生不能拘泥于本章的内容。而要以本章知识为为主要出发点、前后联系、能力迁移 如“抗日民族统一战线的形成过程”就跨越两章内容。涉及两个阶段十件大事？历史复习的第二步显然比第一步要求要高，要放宽历史视野 善于纵横联系,这就要求历史复习不能支离破碎,要有通概的眼光!老师要精心设计一些问题 给学生提供学习的思路! 第三步：“史论”——史论结合、 运用8748所掌握的一些理论，对历史人物!历史事件进行评价?对历史现象进行探索质疑、科0194学分析历史的因果关系，使历史学习上升到较较高理论层面，历史科科《考试说明》列出的“能力要求”4项10条中?明4025确提出“史论结合” 这就要求历史阐释时要论从史出，立论鲜明!要把基本的理论观点溶入对历史事实的分析评价之中，既不能把理论像标签样贴在史事上 也不能理论加史事搞成拼盘状？ 第四步：“史感”——感受历史！ 学生通过系统的历史学习和复习?感受历史，走进历史?体验历史 形成全新的历史时空观和历史新感受？“史感”更多的是体现出出史学的功能、从历史中认识现实、增强时代使命感和社会责任感？从历史的成败得失？纵横比较中?产生新的经验教训？启发？以此指指导生活、引领人生， 历史复习四步法是复习时大致的四个步骤。这四步之间是7128互相关联的，不要割割裂开来，要互相渗透、互相联系，““史实”是前提 是基础。主要是掌握记忆的方法，提高归纳!概括的能力?复习时要求准确全面？“史通”?“史论9238”是核心、是关键,突出体现出历史系统复习要求 要善于2815联系比较,提高分析理解能力、尤其要善于运用历史思维和科学理论分析问题解决问题 复习时要求深刻系统、“史感”是历史学习、复习的终极目的!是逐渐形成的过程、突出体现历史学科的社会功能？总之，历史学习。复习中有意识形成这四个步骤?会提高学习效率!发展学科能力。增加学习历史的乐趣. 六．开发历史资源？提高治史能力力 历史学习不可只停留在课堂 也不可拘泥于课本。而要把视野引向家庭,社区和广阔的社会生活。引向图书馆。互联网?博物馆？历史遗存等丰富的历史资源 还7553要充分挖掘乡土教材的历史内涵 开展历史研究性学习!总之，要拓展历史学习的空间,把学校历史教育与社会历史生活紧密相联!实行开放性学习.上海教科院付院长顾泠沅教授曾讲到：“听0987到的忘的快？看到到的记得住!做过的的才能会”,历史学习!要求0069同学就某一问题，通过查阅资料、走访考查。筛选甄别,撰写历史小论文或历史考察报告!还可以组织历史辩论会 重大事件纪念9702演讲会,历3095史题材的邮品？图片展等?还可以开展“我的家庭历史”的调查活动。！唐代风水著作
招财纳宝历史、写招财纳
