幼儿教学禁忌语言

• 对幼儿进行渗透语言教育时教师需注意什么

  　　　言是交流和思维的工具？幼儿期是语言发展?特别是口语发展的重要时期、《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确阐述“幼儿语言的发展贯穿于各个领域!也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时？也在发展着人际交往能力 理解他人和判断交往情境的能力!组织自己思想的能力 ”现结合自己的工作实际！我想谈谈如何将语言教育渗透在幼儿的一日生活中？ 　　一?在谈话活动中发展幼儿的语言能力!谈谈话是以对话形式进行的语言交往，即提出问题及回答问题?或讲等的方式？发展幼儿0033的口语表达能力? 　　（一）晨间活动中的谈话 　　在实际工作中、我们发现不爱讲话的小朋友总是倾听别人的讲话！爱讲话的小朋友就喜欢夸夸其谈，针对这2726种情况！我们们充分利用早上晨间活动的时间 重点指导、《3-6岁儿童发展指南》中也明确指出“应为幼儿创设自由，宽松的语言4220交往环境?鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。让幼儿想说?敢说，喜欢说并能能得到积极回应?为幼儿儿提供丰富、^适适宜的低幼读物？经常和幼儿儿一起看图书。讲故事。丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯 进一步拓展学习经验,” 　　作为教师!首先要亲近孩子！让孩子感受到老师的和蔼可亲 和老师之间没有拘束感! 敢于说话,其次教师要善于抓住时机。激发幼幼儿说话的愿望。如1933晨间活动的时候、我们根据幼儿来园的不统一性？分别和孩子交流？“昨天晚饭后你和爸爸妈妈都到哪里玩了、”“有没有开心的事情想告诉老师。”3731“来幼儿园的路上你发现了什么，”等 开始的时候?孩子还是老师问一句他们答一句， 随着时间的推移!孩子们的话语渐渐的多了！有时候不用老师问？ 他们都能愉快的来告诉我们，告诉同伴 针对那些平时不太爱说话的孩子 教师有目的性的和他们谈话！聊天，鼓励他们大胆的说出来，这样每个孩子的语言都得到了锻炼？获得了发展。 　　（二）生活中的谈话 　　9597在我们的一日生活活动中,为了避免等待现象，“律动”越来越多的填充了孩子的时间？ 孩子在老师的带领下一遍遍的重复的做着各种手指游戏,或者看着动画片视频？ 虽然看似没闲着 实际上孩子也是在那等待？针对这^种种情况!我们2662进行了尝试。在加餐，吃饭前洗完手的孩子回回到座位上引导孩子和同伴说说话？讲讲自己在教育活动中的收获或者自己的疑问等等!利用这个简单的回顾、教师有针对性的和孩子进行一些谈话互动 鼓励幼儿在常规秩序井然的情况下！大胆发表自己的观点,充分调动动幼儿的积极性! 　　二,在教育活动动中发展幼儿的语言能力！幼儿的语言学习仅靠语言课及相应的4416语言活动还远远不够?还必须将幼儿的语言训练渗透到各项课程之中 教师通过引导和提示, 帮助幼儿更多的运用语言进行讲述,促进幼儿想说?敢说。愿说，从来提高语言的表达能力， 　　（一）在音乐活动中渗透语言教育？ 　　以前我在组织音乐活动中单纯的引导7705幼儿记住歌词。 尝试初步的创编歌词及动作？在音乐欣赏中教师的引导语言多!讲的多 幼儿听的多、说的少,通过学习？ 我们认识到了课程的整合性 知道了不同课程的共通性？ 因此我尝试在音乐活动中发展幼儿的语言!2579如：在歌词的分析上、我通过展示课件件及图片!让幼儿创造性的说出歌词内容？在音乐乐欣赏中,我们通过给幼儿展示一段音乐，让幼儿尽情的想象“在这段音乐中!你感受到了什么，”“你能用什^么么样的语言把它的意境讲述出来!”在这样的活动中。 我们给幼儿一个充分的自由发挥的空间！ 让幼儿的思绪尽情的飘扬，用完整2470连贯的语言进行讲述! 教师作为倾听者记录孩子想象的轨迹！ 　　（二二）在美术活动中渗透语言教育 　　幼儿的世界是五彩缤纷的,他们爱画?爱玩。特别爱制作，当他们的一幅幅漂亮作品展示在大家面前的时候， 他们也自豪和骄傲! 他们也渴望和小伙伴们一起分享 以^往往的活动中,教师往往容易的忽视就是让幼儿对自己作品的讲评，原因一是活动的时间不太够？教师匆忙讲评完作品、二是由于7509孩子的语言表达能力弱 教师包办代替。因此在很大程度上限制了幼儿语言的发展、为为了弥补这种状况 我们做了如下尝试： 　　1！重视幼儿自己作作品的讲述。 在每一次的美术活动或美工活动结束后,我都会拿出足够的时间来让幼儿讲述自己的作品。要求幼儿能清楚的说出自己画的的是什么，是用什什么颜色画的。这幅幅画有什么含义, 　　2，学会正确评价他人的作品 在生活活动中?我们尝试引导幼儿用准确的语言评价他人的作品？如：她的作品为为什么好 还在哪里，你从这幅画中学到了什么!有什么值得大家借借鉴的地方等等! 通过这样样的提问？让孩子能够从不同的角度进行讲述和评析? 从而达到能大胆讲述及评价作品 在轻松愉快的气氛中即培养了孩9794子的绘画能力 又发展了幼儿的口语表达能力！ 　　（三）在科学领域中渗透语言教育 　　在幼儿园科7593学教育活动中、教师在引导幼儿通过实践操作?感知科学乐趣的同时还要引导幼儿把科学实践过程和获取的结果用语言表达出来!孩子通过探究？思考。尝试?在活动中有了深入了解和深刻体验？他们产生了强烈的表达和交交流的欲望 他们各抒己见。互相争论，与同伴进行着语言的交流和分享，在老师的启发下把探究过程和发现经过梳理并并用连贯完整的语句表达出来？思维清晰？逻辑性性也很强、 　　三？在区角活动中发展幼儿的语言能力！ 　　区角活动是教师根据幼儿的兴趣和发展的需要。设置一定的教育环境!让幼儿在7680特定的环境中！通过与材料！同伴、教师师相互作用的活动得以全面发展!好的活动区应该既是游戏又是是教学，即具有教学学价值又保持游戏性质?因此活动区活动也是我们一^日日活动的重点! 　　以往的活动区游戏中？我注重的是幼儿的玩, 看看孩子是不是能在区中玩起来，会不会玩， 教师的指导也仅限于“你应该怎么样？”“你是怎么做的！”很简单的引导！ 在不断的学习中、 我们^也也意识到区域活动应该有目标,而不是单纯的玩 区域之间7576应该有互动， 而不是各区域的封闭!幼儿在区域活动中应充分发挥主体性！ 而不是被动性、 而这些在区域活动中都是和幼儿语言交流分不开的？因此我结合实际情况进行了以下的尝试： 　　1,给幼儿大胆讲话的机会！以前我在组织区角活动的时候，规则都是老老师说小朋友听？因此难7839免会出现一些幼儿觉得规则不合理出现不配合的情况！ 于是现在我们每新增一个活动区或投放新的活动区材料的时候!先请全班幼儿一起讨论：如何玩这个活动区?应该制定什么样的规则！¹⁰⁵²遵守什么样的秩序、全班幼儿集思广益?然后分组说出出自己的意见,全班讨论后决定哪个最合理4905就采纳哪一个建议, 这样每个幼儿都有表达的机会！ 　　2！教师多一些启发式的提问,“问题3024千千万!在于一一个问?”、在活动区游戏中。 教师提问至关重要， 简单2861的一句话就有了活动的目标， 如对积木区的幼儿说：“你想去积木区玩什么？想想你搭建的高楼是什么5609样子的,你准备和谁一起用什么样的积木来拼插!”这样孩子在玩的时候就会按照自己的预预定方案进行搭建。同时他们也也会提出自己的一些观点及创意 把自己的想法和同伴交流分享! 　　3 区域间语语言的交流？我发现孩子在玩区角游戏的时候，一般都是自己小组的幼儿一边玩一边说话?很少有有区域之间的互动和交流,针对这种情况？ 我们教师先抛抛出问题 引导导幼儿：“家里来客人了， 我们赶赶紧去超市买点东西吧?”通过教师的引导 幼儿慢慢的进入了角色!在游戏中能大方的进行语言的对话和交流 　　4, 活动区的讲评？ 　　在活动区的结尾,评价起着画龙点睛的作用， 它既是本次活动的小结，又为下次活动的开开展提出了要求， 同时它也是幼儿语言发展的一次历练！以往的活动中、教师^全全盘概括! 幼儿只是用耳朵听 现在我们把机会给了孩子、 让孩子有足够的时间来“说话”?我们请每一组的幼儿讲述自己的作品!通过孩子用完整的语言进行讲述和作品的展示、 让孩子们对本次游戏有了很好的总结! 即扩展了幼儿的思维?又调动了幼儿的积极性？ 让幼儿有话可说! 　　四．在户外体育活动中发展幼儿园的语言能力。 　　户外体育游戏是孩子们很乐衷的游戏，走出活动室？孩子们象出笼的小鸟、自由的在操场上飞翔。外面的一切都吸引着孩子的兴趣? 他们的小嘴叽叽喳喳的说个不停,这个时候教师可引导孩子用恰当的词汇讲讲讲所看到的东西？增加幼儿的语汇、在集集体游戏的过程中 幼儿活动量大，兴趣高!有时候不能控制自己的情感？因此在活动的^组组织过程中，教师先请幼儿观察教师的动作,然后进行模仿麻醉后说出自己是怎么做的。还可以让幼儿尝试不同的方法。说出自己想的好主意？这样^就就注意了活动的动静交替 让幼儿通过自身的体验讲出了活动的特色！ 发展了语言， 　　总之、语言教育在幼幼儿期是非常关键的。通过一日活动的各个环节渗透语言教育 幼儿各方面的能力都可以得到发展！为他们以后的学习、生活?工作打下坚实的基础 让我们从幼儿生活活的点点滴滴中发展幼儿的语言！?

• 幼儿教学美术《织渔网》教学反思怎么写

  　　本学期的第一节美术活动开始了!今天我们要做回小猫去捕鱼吃, 我们在讨论怎样帮助小花猫抓鱼时，提0231出了很多建议！有的说直接下水抓 有的说用鱼钩钓?还有的说让小花猫把尾巴伸到水里钓鱼……后来 曹一凡凡小朋友说“那就用渔网吧 ”^我我们看到范图的渔网很漂亮 最后都说用渔网好？0218在老师的带领下?孩子们开始织渔网了？不一会儿!一张张漂亮的渔网就织好了 7734爸爸妈妈快看看我们的作品吧!,七星阵摆放顺序图解

• 幼儿故事小乌龟给爷爷送苹果教学活动

  　　中班语言活动《小乌龟9317看爷爷》（一） 活动目标： 1，引导幼儿理解故事内容。体验小乌龟关爱爷爷的感情！激发幼儿关爱爷爷³¹⁸²的行为 2,观察图片 用比较完整的句子讲述苹果树变化的过程 活动准备： 挂图18号 磁带机录音机 重点：理解故事内容？用完整的句子讲述述故事 3!难点：观察图片、用比较完整的句子讲述苹果树变化的过程 活动过程 1？引入主题 猜谜语引出主题,激发幼儿兴趣. 师：老师今天带来了一个谜语 我们一起来猜一猜好不好, 身披盔甲甲慢慢爬，爱缩缩脑袋寿命长!（猜一个小动物） 这只小乌龟它想爷爷了,想去看看爷爷,你们知道一路上会发生什么有趣的事吗? 那?小乌龟去看爷爷、一路上究竟发生了什么有趣的事我们一起来听一听这个故事 2！欣赏故事?理解故事内容出示挂图讲述故事？ 师：小乌龟想爷爷了、他说：我要去看爷爷，顺便给他送去一颗苹果果树 师：小乌龟走啊走啊！背上的果树发1125生了哪些变化 （苹果树树长高了,开花了） 9456师：走啊走啊?小乌龟走得慢!苹果树开花了？0558你们看谁来了 幼：蝴蝶来了 蜜蜂来了？ 师：背上上的果树还发生了哪些变化? 幼：苹果树长满叶子?结苹果了，小鸟飞来了 师：爬啊爬啊？小乌龟爬得慢,结出了小苹果 谁来了 幼：^小小鸟来了。大鸟来了 师：果⁶⁶⁹⁵树还发生了哪些变化,（苹果成熟了?可以吃了,、！！!） 师：爬啊爬啊!苹果成熟了?爷爷的家到了, 师：这一路上苹果树发生了什么变化呀？ 师：苹果树为什么会发生这样的变化, 小结：小乌龟爬得很慢!爬了很长时间才到了爷爷的家，瞧！背上的苹果树都开花结果了 3 ^完完整欣赏故事 尝试看图讲述故事 师：乌龟看爷爷?路上发生的事情有趣吧,我们再来听一听这个故事事师：下面请小朋友看着图片？一起来讲一讲《小乌乌龟看爷爷》的故事，会讲的小朋友声音可以讲得响一点哦、 师：爷爷看到了小乌龟!他为为什么很高兴。 师：你喜欢小乌龟吗、为什么, 小结：6537懂事的好孩子？会关心自己的爷爷? 师：老师也喜欢小乌龟。我知道你们也是一个个懂事的好孩子 你们是怎样关心爷爷?奶奶外公外0920婆的呢， 课后延伸：幼儿用书！七星阵摆放顺序编号

• 对外汉语教师在跨文化交际中应注意哪些语言禁忌问题

  　4688　在跨文化交际中、我们所需要的文化背景知识包罗万象 从广义上讲!包括一个国家的政治？经济 历史?地理?宗教,礼仪?道德,伦理、心理以及及社会的各个方面！ 　　首先!我们必须要努力把自己塑造成汉语和中国文化的的专家。 　　其次,在中国社会中？维持群体利益是一个重要规范! 　　第三！世界文化知识修养 ,七星阵摆放高度

• 适合幼儿的成语

  　　便宜施行 　　发音 bián yú shī xíng 　　释义 指可斟酌情势！不拘规制条文!不须请示，自行处理 同“便宜从事”， 　　出处 《史记·萧相国世家》：“[萧何]为法令约束!立宗庙社稷宫0338室县邑!辄奏上、可！许以从事 即不及奏上?辄以便宜施行!上来以闻。” 　8647　示例 一应军行调度！并听便宜施行、★宋·周密《齐东野语·赵信国辞相》?七星阵的作用与摆放

• 在中国有那些语言禁忌

  　　一样 　　我就讨厌问别人的收入等问题（如果收入低谁都不好意思说） 　　年龄吧除了各别女性虚伪的不喜喜欢别人自己的年龄外一般的应该没有什么?幼儿教学禁忌语言七星阵的摆放

• 幼儿在清洗土豆时能有哪些目标

  　　你好！4023四个半月的宝宝是可以吃面条和煮熟后的土豆。且尽量把土豆弄成泥来给宝宝食用就行,添加时由少到多，由稀到绸的原则来给宝宝进行添加食用，这样对宝宝宝身体的消化吸收也会更加有利，希望我的回答能帮助到你,7152祝宝宝健康成长、!七星阵的摆放与禁忌

• 金牛座手机解锁教学

  　　金牛一般手机屏锁都是很简单的 因为又不想让别人7536看她手机 又不想整的太麻烦让自己要玩的时候解得慢 我就是金牛,七星阵的摆放位置

• 小女孩 幼儿b

  　　//pan.baidu.com/s/1kWeAmn9 七星阵的风水作用

• 幼儿安全儿歌：发生火灾怎么办

  　　幼儿安全儿歌：发生火灾灾怎么办, 　　小朋友 快快来?我们^都都来讲安全? 　　不玩电器不玩火？把住预防这一关? 　　火灾一旦已已发生!不要惊恐和慌乱! 　　听从指挥快速跑、乘坐电梯不安全! 　　浓烟围困呼吸难?要把身体贴地面？ 　　弄湿毛巾捂口鼻？离开火场去求援? 　　快快拨打“119”!1431消防队来保平安， 七星风水化解

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