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  　　从^现现在开展的情况来看？还存在众多的问题 一是缺乏计划性？二是针对性目的性不强、三^是是没有连贯性和持续性!为此,特与大家交流我校活动课设计?以推动校本课程^规规范推进, 　　一、 意图 　　1,地域性：西部边远地区农村中学？从经济实力和信息技术术来看、几年内是很难有本质性变化的、因而我们在设计时充分考虑了西部边边远农村的地域性特点! 　　2!实效性：力求让学生在活动课中知识总量得到增加!原有知识储量得到整合,同时培养学生的实践能力!综合能力,创新能力, 　　3、持续性：：一是体现有利于学生可持续发展？二是做到活动有持续开展？ 　　4,目7642的性：让校本活动课程充分体现人本性？人文性, 　　5 综合性：使校本活动课程成为各学科整合的平台, 　　6。创造性：给学生创造“创造性”场境和“创造性”空间、 　　二。 内容 　　1！建“精神林园” 　　利用农农村岩石多的优势?将学生自己的精神寄物雕刻在大型岩石上，建成一座“精神园”！ 　　2。建“生肖林园” 　　利用大型水泥墙雕刻生肖图,或者利用大型石块雕塑生肖图， 　　3?建“文化林园” 　　用水泥墙或者巨石，雕刻古诗词歌赋！图案！名人头像（选择!放大、拓印，雕刻）? 　　4？建“垃6496圾房子” 　　将硬垃圾做砖?将白色色且能融化的垃圾融化后做粘合剂！建“垃圾房子” 　　5，建“小花园” 　　现在每所学校都^有有花圃草坪，7755我们可以划到班级,利用其资源开展校本活动课。 　　6，建“小农场” 　　农村中学！土地一般6717不成大问题！我们可以利用其优势开辟小农场试验基地？ 　　7？建5175“泥塑印章” 　　场地材料更是取之不尽、用之不绝、 　　8?建“瓦片雕刻刻” 　　就地取材,简便易行！ 　　9 “根雕” 　　就地取材,简便易行。 　　10?学生动物园 　　利用剩饭菜。养小动物。 　　…… 　　　　　三 实施步骤（以“建精神园”为例） 　　1引导学生认可：必必要性——好处?持久7532性——困难， 　　组织学生规划：三年完成？时间4549分配要反复论证、要有数数据性依据、要形成成文字规划，规划从格式到内容均要做到规范。合理。科学,全面?便于操作！ 　　2实施学生规划： 　　选择自己的精神寄托物：如：山!水 风！云？龙？虎,鹰。鹿？梅。竹！松?鹤,…… 　　将自己或者小组所选寄托物雕刻成作品 　　（1）收集材料,多种比较!查阅阅图书资料 网上查阅、请教老师和家长！写信请在外打工的买专著阅读 写信请^教教大学教授！专家……收集大量的素材？展出讨论？评价。建立档案!（时间：一学期） 　　（2）比较论证！通过整理。分析,比较收集的大量材料。做作出取舍。尤其鼓励创造!形成论文——所选理由，展出!评价!完善档案、（时间间：一学期） 　　（3）图案的收集、筛选,尤其⁹⁰²⁸鼓励创造，（包括色彩的选择）并形成文字材料——说明理由！展出形，色色图案及文字材料,评价!完善档案（时间：一学期） 　　（4）如：地点选在小河里?确定岩石!丈量尺寸、做出规划划图纸！按比例放大图案？拓印在选定的岩石上！过程中^特特别要鼓励创造、做好过程记载并存入自己整理的档案!（时间：一学期） 　　（5）查资料学习岩石雕刻技术。请当地师傅教实际操作技术，并鼓励创造 并形成书面文字，完成雕刻作品?完善^个个人档案， 　　说明：教师要与学生⁸³⁵⁶平等参与活动——教师要与学生一样收集素材 整理档案 书写论文、参与展出？参与评价？可一一人也可多人?上述时间可根据学生的实际调整（不搞齐步走）?该课程要与其他学科一并纳纳入学生的学习评价! 　　四、 意义 　　1、不需大的投入、便于开展 适合农村实际! 　　2！真正体现以学生为主体？在整个活动中！教师都只以平等的身⁴⁸⁶²份参与，并作适当的引导 　　3、真正解放学生?让学生在“学习7116生活”中学习? 　　4？可培养学生综合能力：收集信息的能力（包括阅读能力） 处理信息的能力！沟通能力!口头和书面的表述能力！学习与与生活的联系能力、动手能力等、 　　5？没9704有教材束缚 一切要靠学生自己，因而有利于发掘学生潜力和培养学生的创造能力! 　　6 培养爱^劳劳动观念！据调查现在有60%的学生不爱劳动（美国至今还保留有苦难教育）![/tr] 　　活动课是新事物！很有研研究价值,！吉祥物摆放方位

技猜一生肖、花开满技