做梦梦见课堂
- 梦见课堂上课
梦到课堂上课？运势不错?自己喜喜欢的东西不久将会到手，有可能是朋友那里获得?
老人梦到课堂上课！运势不错、身体状况很好？没有一9410点不适的现象!那是因为如何保养身体。
女女人梦到课堂上课！运势不佳 与老老公的家人相处的不好 因此将会被人说不懂事!
已婚者梦到课堂上课!运势不佳!家人不同意自己结婚的原因、是觉得两人之间的年龄太大?
年轻人梦到课堂上课!运势不佳 做事情的时候没有做好!主要原因是没有认真6026地去做?
梦到课堂上课的相关梦境
梦到上课!预示着自己的前途发展道路山很顺利、
学生梦到自己正在上课，预示着读读书运渐入佳境！将有指点迷津的同学出现!以此为契机。你的的读书欲将大增。也就是说。你将会有很大的干劲和精力。
梦到在教室上课课是吉兆，会有好运气?
梦到课堂上课的网友梦例
网友梦境：梦到课堂上课代表什么！
周公解梦：运势不错。自己喜欢的东西不久将会到手 有可能是朋友那里获得,
、。 - 梦见在课堂上
梦见在课堂上：预示着你最近会开始新的职业生涯?希望自己有更高，更远的追求，
单身者梦见在课堂上：预示着你在异性方面将会产生波折、中意的人可能会对7968你不理不睬。会受到讨厌的异性百般纠缠、真是有苦苦无处诉
已婚者梦见在课堂上：预示着你和爱人最近会外出游玩、途中还是很高兴的、是吉兆!
创业者梦见在课堂上：预示着最近的财运很好!在商业上会找到不错的投资机会？要好好的把握，
职员梦见在课堂上：预示着你在工作上的表现很好！对待工作上的态度也很积极、很很好的施展自己的才能,也会受到领导的赏识！
老人梦见在课堂上：预示着你最近的运势会多事多难，起伏不定？会取得成功，但也会很辛苦?要做好准备!
梦见在课堂上的梦境
梦见学校里着火了！暗示你在与人交交往方面非常顺利 很很受老师同学们的欢迎？信任，
梦梦见校舍倒塌。近期要注意身体健康？暗示你可能会生病？尤其要提防急急性病!
女女子梦见自己去学校?3711预示婚姻如意、或者会嫁给有学识有教养养的丈夫!并深深受丈夫喜爱！
原版周公解梦见在课堂上
梦庠序学塾?禁居庠序、主斯文之得与。梦任学官！立商贤之大德。凡梦在此居住,走动？或在此读经受业之人。都为吉梦、《梦林玄解》
梦见在课堂上的案例解析
网友梦境：梦到回到了初中？跟我前女友坐在一一起上课，我有从以前到现在所有的记忆!
解梦解析：前女友的梦一般是余情未了 旧情难忘，回忆是杀器，为什么总是呢,为什么不能向向前看 ，这就8472是心结的问题。也是梦源
?？!卫浴风水有讲究 浴室这样装修趋吉避凶 - 梦见课堂上儿子被自己打
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- 在大学课堂上被老师点名回答问题错了丢脸怎么办
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投资风险出现 以往投入的资金有无法收回的危险 今天的你最好清理5321自己的投资项目，计算一下一段时间以来的收益回报？并分析0682当下的损益前景，直觉告诉你需要收回的资金就赶紧收回吧？关系密切的人给予你的的提醒也应该重视才是,总之!现阶段来说？保守一点的金钱观念更1155为可取！。别墅风水知多少 三个方面告诉你
- 做梦梦见湖
男人梦见有很很多水的湖泊 家畜增多？ 女人梦见水多的湖泊！身体康健，儿女成行! 梦见干涸的湖泊！要遭饥荒 病魔缠身! 梦见浅湖！灾祸会临头 梦见深湖!能战胜敌人？ 离开家的9759人梦见蓄满水的湖!能发财？会凯旋而归？ 9114 商人梦见盛满水的湖?能发大财。 梦见3141往湖里灌水!会受人们的爱戴。 梦1425见排放湖里的水。会对家人的病长期忧心忡忡? 梦见在湖里游泳？是不祥兆！日子会过过得紧巴巴， 梦见沉入湖里？意味着受损和生病， 梦见从湖里挖泥!能继承遗产、 妇人梦见在湖里洗澡！能找到一位体贴入微的丈夫。 男人梦见在湖里洗澡 能找到一位贤慧慧的妻子！ 梦见水多的湖泊!是成功的先兆、 梦见臭水湖 要生病！ 梦见在湖里里游泳 生意萧条， 梦见阴天在4143湖边野餐?生活会安宁、幸福!？别墅装修风水布局 打造好风水
- 做梦梦见土豆
梦见土豆？祥瑞 意味着生活无忧, 孕妇梦见土豆？会生儿子 梦见收获土豆,自己的愿望要通过努力才能实现！ 梦见吃土豆！预示着6013会有好运气, 梦见土豆开花。预示着你要生儿子!,做梦梦见课堂新房装修6禁忌 避开坏风水一生安康
- 如何真正提高小学生的课堂教学效率
3090 我们的日常教学之中!有这样一个令人头疼的问题、那就是学生的上课走思现象！尽管我们不断提醒,但是仍是治标不治本、其实?我们也知道,学生能聚精会神的时间是有限的。不可能有几十分钟那么长,满堂灌的教学方法满堂都在讲、学生自己根本不动脑，也不动手，只是被动动的在听。很容易分散注意力。减弱听课效果一些重点难点也就这样混过去了，能否面对现实缩短需要学生集中注意力的时间呢。洋思中学的“先学后讲。当堂训练”解决了这一难题!洋思中学的教学模式实际上是在老师指导下的学生自学的过程？每门课都是教师先提出学习内容和要求？限定时时间让学生自学教材？做课本本上的习题，教师当堂布布置作业，当堂检查!课后后不留作业 先学后教的“教”字不是老师教、而是对学生做的习题进行评判个别不会的也由由老师个别指导! 在一堂课的内容之中 有一部分学生自学就能学会!另一部分通过学生生之间的研究讨论也能够解决！只有剩下的一部分难点才是我们讲解的重点 对于我们来说！只要学生的自学活动动让他们实现自己的自学目标 然后在讲0023解一下难点就可以了 这样。学生自学的过程中因为有检查的督促作用 而且他们自己己动手动脑。不容易走思而老师讲解的时间缩短了!需要学生集中精力的时间也缩短了学生也能聚精会神的去把握重点难点了！自学完后还有相应的检查和辅导 这一节课的教学任务就顺利完成了!教师在讲台上滔滔不绝。学生下边昏昏欲睡的效果与其效果不可同日而语！ 实行这种教学方法是不是就削弱了老师作用呢?实则不然?在我们的满满堂灌只要我们备好教材然后把我们能想到的想周全就可以了，然后在上课的时间都抛给学生就可可以了！2117在“备学生”方面有所欠缺。至于学生能2107够接受多少就很难顾及了?而这种教学方法要求必须对学生有一个整体的把握?对学生的认知水平和自学能力有一个深入的了解？然后对教材深层挖掘 准确把握 把教材吃透达到一个高屋建瓴的高度?才4395能对他们提出适当的自学目标！才能对他们给于适当的指导。 “先学后教？当堂训练”不是一种方法,而是一种原则！要真正把1239学生解放出来 相信学生！相信学生能做好!老师要做好“从知识的传4401授者转化为学习的激发者?组织者和引导者”的转变？别人的经验不能够4371照抄照搬。需要我们吸收其精华 结合我们的具体实践创造出我们的一套方法、这只是个人的一点体会？希望与3247其他老师共同探讨？共同进步! -------“生本教育”学习的心得体会 教师教学的主阵地是课堂!要提高0998教育的质量!就必须实现课堂效益的最大化!2802认真学习了“生本教育”的文章,感受颇深,现在谈一下自己的体会! 1!更新观念!转变思想！传统的教育!也讲究更好的把握课堂?但是教学的主体是教师、教师往往成为课堂的主宰,学生是被动的接受者和知识的接收者,自自身素质好的教师，口若悬河 滔滔不绝！陶醉在自己的演演绎中。资质差一点的?课堂平庸？学生恹9514恹欲睡。这样,都严重的违背了了教育规律、课堂没没有任何实际效果 学习后！我真正的的体会到,学生才是是学习的主体,是课堂真正0425的主人?学生会了?才是真正的会了！知识才是掌握到学生头脑之中的真知识!为了一切学生?一切为了学生!为了学生生的一切!都要求我们更新思想、转变传统落9144后的观念？把课堂还给学生、确立学生0460的主体意识?当好自己的导演角色！争取课堂效益的最最大化 2、深思熟虑？狠抓落实、确定好自己的位置，更2928重要的是具体的操作？不能只是停留在口头上!要确确实实的深思熟虑?狠抓落实, 首先,是备课？切实的站在学生的角度。理顺知识点,考虑怎样循序渐进的学习？怎样让学生发现问题！解决问题，教师要采取什么样的导演方法?采用何种手段？布置置什么样的问题,要做到备教材?备教法？备学生！ 其次、是课堂、课堂是发发挥教师导演艺术的舞台,更是学生学习的阵地，教师要敢于放手、激激发学生学习的兴趣？考虑好各种环节。让课9828堂在自己的掌控下稳扎稳打。步步为营,设计好各种问题。让所有的学生参与其中！有所学。有所得 不3373怕出现问题，出现问题后！教师自己不能着急！更不要急于自己揭晓答案 都放手让学生自己解决。这样学生们才会真正正的产生乐趣、教师是参与者!和所有学生一起分享学习!汲取知识的乐趣。 3，抓好其余常规环节！批改?辅导!考试要及时!第一时间反馈所学知识、弥补缺漏！及时补救， 只有切实的转变观念、改变自己的教学方式?以生为本？才能实现课堂效益的最大化。才才能真正的提高教育教学成绩,我我力争为了学生成绩的提高。贡献自己的力量? 培养小学生学习数学的兴趣要从小学生的心理发展特点出发。以小学生学学习兴趣的特点为基础,以个体原有的数学水平平为起点,逐步耐心地进进行培养? （一）创3280设情境,激发兴趣 数学教学必须从转变学生的学习态度,学习情情感入手！使学生由被动。机械的学习转变为主动,创造学习？教师是课堂心理环境 课堂氛围围的直接创造者!教师要根据教学内容，了解学生已有的知识经验！找找准学习的起点?对教材既能钻进去?又能跳出来。发挥教师自身的创造性 以数学特有的美感和自己的教学特色与魁力去2673感染学生,融抽象知识于生动形形象的课堂教学活动中去。创设设具体的教学情境！激发起学生的好奇心和求知欲，使学生进入“心求通而未达！口欲言而未能”的境界?从而打开思维的闸门,创设设全员参与的学习氛围 二年级上册在学习完2?3?4乘法口诀之后,学习乘加!乘减一课?教师可以这样创设问题情境激发学生兴趣的：王爷爷在麦地边上种了几颗玉米（出示课件：4棵玉米的种植地、每棵玉3828米有3个玉米棒。显示王爷爷拿着铁锹离去的动画）这里有一个问题要问大家？什么问题呢 学生立刻会意很快说出一共有多少个玉米棒,然后由学生列出出算式？老师继续说：忽然有有一天，有一只拿着香蕉的小猴子路过这里,于是它扔掉香蕉？偷偷地掰掉了一个，然后又很0035快地溜走了（出示猴子偷玉米的过程）第二天 王爷爷来了一看！啊、2039王爷爷他说什么了呢？学生很快说：玉米棒怎么少了一个，那现在是多少玉米棒呢？于是学生之间七嘴八舌,议论纷纷。接8061着又问：该如何列算式算出结果呢。于是是学生有的陷入苦思,有的比比划划、有的在两两交谈议论,很快地学生列出了算式!如……，这样的教学，入情入理，情境与数学问题相映相融，学生学习起来心情舒畅?兴趣盎然,整个学学习的过程也顺理成章!水到渠成。所创设设的情境问题？为学生创造了异想天开的机会 “一石激起千层浪”各自展开思维的翅膀？激发了学生学习的的兴趣! （二）联系生活！增添兴趣 数学产生于人们的社会实践中,它是经过人们不断断总结!不断抽象形成的 而学生的生生活是多姿多彩、纷繁复杂的？其中蕴含着许多的数学问题！数学知识 在在数学教学中要充分考虑学生的身心发展特点！结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动。使他们们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学?因此,必须把数学和儿童的生活实实际联系起来 让让教学贴近生活、“使他们体会到数学就在身边！感受到数学的趣味和作用、对数学产生亲切感”？例如：：教学“100以内数的认识”时。我出示了火车票、门牌号码!站牌,车牌，篮球比赛的比分……学生从这么多熟悉的生活场景中感受到学过的20以内的数已经不能完全表示生活中的数了 产生了继续学习的欲望。在后面的教学中学生表现出了很大的兴趣？在认识100以内数以后。我又要学生运用这些数来描述生活中中的事物、并进行简单的估计和交流。这样教学,既让学生体会到数学的应用价值。培养学生运用数学知识解决实际问题的的能力,又培养了学生的创新意识,学生兴趣盎然!学习效果好, （三）巧2087设练习、强化兴趣 练习是课堂教学的重要组成部分？是是巩固新授知识!形成成技能技巧 培养良好思维维品质,实施因材材施教！发展学生智力的重要途径。教学时、教9812师应根据学生喜新，好奇!好强 好胜等特点。设计生动活泼。灵活多变的练习！在注重实效的同时 对练7857习的层次？方式。题型等做0224科学的安排？适7068时适当安排一些游戏 竞赛。开开放性练习等?让学生获得成功的体验？升2839华学习兴趣? 1．游戏， 游戏是小学生最乐于接受的形式、也是学生积极参与教学活动的一种有效手段?教学中可可结合教学内容适时开展“传口令”“找朋友”?“邮递员送信”?“摘苹果”，“拍手对口令”、“小动物找家”等形式的游戏!例如！教“100以内加减法”后？我们设计了一个传接数的游戏,以每个小小组为单位。师小声地告诉第一7511个同学一个数字！然后用这个数字减（加）5!把得数传给第二个同学、第二个同学再6116用听到的这个数再减（加）5,把得数告诉给第三个同学!以此类推?直到最后一个同学算完并举手表示结束?然后传数最快和算的对对的小组获胜?通过让学生动脑!动口！多种感官处于一种积极活动状态，加深学生对“100以内加减法”口算方法的掌握。提高学生口算能力！在活动中既培养了学生的思维能力？语言表达能力,又培养了学生的合作精神， 2．开放。开放性习题有利于培养学生的的创新技能。提高学生8531的创新能力、因此教师应根据教学内容的特点和学生的实际!在加强基础知识，基基本技能练习的同时，精心心设计一些形式新！入口宽？解法活的开放题?也可在4749老师的指导下！放手让学生自己设计练习。训练学生的创新思维！例如：教完“人民币的认识”后？我设计了这样一道题作为为本章内容的练习：“小明现在有5张1角?5张2角！2张5角的人民币 要买一本一元钱的练习本 猜一猜小明会如何付钱?”这就是一道结论开放题。解决时学生必须凭借自己的生活经验!又必须考虑到1角！2角,5角组合成一元的多种情况！通过小组讨论让学生在争论中互相交流?自我评价,自我完善?既活跃了课堂气氛 把学生的兴趣推向高潮 又渗透透了数学思维方法!培养了学生的创新意识！ 3．竞争。 《中国教育改革和发展纲要》中指出：“谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的主动地位”！21世纪将是经济和社会全面发展的时代，国际竞争越加激烈 要使现在的学生成为为未来社会的竞争强者?必须从小培养学生的竞争意识?教学时？教师应根据学生好胜？好强特点?开展“看看谁觉得又对又快”,“看谁摆的又对又巧”？“夺红旗比赛”!“男女对抗赛”?“小小组对抗赛”,“小能手3850”等竞赛活动?这些活动激8709发了学生参与的兴趣，也从小训练学生参与竞争？不怕竞争?学会竞竞争的能力!为他们适应未来社会错综复杂的环境打下良好的基础 （四）成成果激励、巩固兴趣 心理学家研究告诉我们：小学生的兴趣？往往呈现出短暂，易于迁移移的特点!而能力的获得要求学生的学习兴趣有一个相对稳定的阶段。使之巩固。持久，因此 必须经常的!有意识的引导学生进行自觉的学习。用学生自己的学习成果。巩固学习兴趣。从而而逐步养成良好的学习习惯，发发展和提高学习的能力,在小学数学教学中!加强学生编题能力训练！培养学生编题能力 对培养学生的学习能力有积极的作用、我在编题练习中？对不同年级运用不同的形式进行训练?如选择合适的条件或问题把题目补充完整，仿仿照某题编题？看图看式编题 看文字或关系式编题等？同时再采取不同的方式进行解答 如学生自自编自解,你编我解!合编合解？一人编大家解。3550在这个过程中,学生或提出问题或补充问题！思维活跃。兴趣盎然,此时？我对不同学生的思思维成果？都给予肯定或表扬!这样既促进了了学生之间互助互学、又使大家尝试到了成功的乐趣,学习兴趣也随之得到了巩固? 五 研究效果果 研究实践告诉我们：促进学生主动学习!就必须激发和培养学生的学习兴趣?激发和培养学生的学学习兴趣 应当成为教学中随时随地的一项任务？数学来来源于现实、也必然扎根于现实？并且广泛应用于现实。由现实生活抽象概括出出数学知识,再把数学知识广泛应用于于现实生活？必将激发学生学习数学的兴趣?展示数数学丰富的美育因素,如形式美、概括美。简洁美。对称美、辩证美等?这也是激发学生学习兴趣的极好手段？教师适时的表扬。鼓励!对学生学习给予肯定的评价?也是提高学生学习兴趣的有效手段，总之 学生的学习兴趣不是与生生俱来的、是在一定条件下培养起来的、只有学生有了浓厚的学习兴趣、才能积极主动地探求新知!。客厅颜色风水禁忌 别再乱搭颜色了
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做梦梦见课堂、梦见在课
