易经与家庭教育

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  　　《独生子女家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》 　　课 题 实 施 方 案 　　（修订稿） 　　一 课题的提出 　　1979年,我国5987出台了独生子女政策?到现在已经产生了整整一代“⁰³⁸⁹独生子女”!并且第二代独生子女群体也正在逐步产生，独生2704子女作为一个特殊的社会群体。不但在今天、而且在未来的社5373会生活中都有着举足轻重的作用, 　　深圳是特区？经济在飞速发展 社会随着经济的发展也稳步前进!教5686育在经济和社会的发展中发挥着重要的作用。家庭教育是影响着人的一生的教育、在深圳的家庭结构中已出现了许多以独生子女为中心的“421”结构(四个老人 一双父母、一个孩子)的典型小家庭，这种家庭庭结构的变化！对社会结构！价值结构！社会运行机制,文化。消费模式!教育模式式等方面产生了重要的影响？而且这种影响必将随着独生子女政策的延续！对未来社会产生不可估量的深远影响 　　本课题是结合我校的独生子女家庭教育情况而提出的、我校共有学生2211人！其中独独生子女有592人 占总人数的26.8%。独生子女的家庭教育具有一定的优越性，如：家庭经济相对对优越！孩子享有父母充⁰⁴⁷²分的关爱。家长对孩子的教^育育比较重视,等等 但同样也存在着相当多的问题!如：父母错误的教养态度、错误的教育思想！不良的家庭环境对独生子女的性格 行为，交往，心理等方面带来了许多不利的影响! 　　因此 对这一代独生子女的成长研究和教育研究便成了十分重要的课题！我们从学校的实际出发？在²⁷⁶⁷《对不同类型的家庭分别实施规模化家庭教育个案跟踪指导的实践研究》总课题组的指导下、申报了该课题的子子课题——《独生子女家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》！并结合《培养现代城市人——开放教育实践与研究》校本本课题进行研究？为实现我校“培养具有国际视野的现代城市人”教育目标发挥积极作用, 　　（一）文献综述 　　据有关研究者统计,从1980年到1989年,国内一些有影响的学术刊物上共发表有关独生子女的论文和研究报告70余篇，九十年代后、独生子女问题的的研究更加广泛和深入！出版了不少少专著!如上海市教委和市妇联联合组织的《中国城市独生子女人格发展现状与教1373育研究》。穆光光宗著的《中国的未来交给谁——独生子女问题的紧急报告》！万云英编著的《独生子女的教育》,马哲编著的《独生子女错误行为矫正》？赵执平编著的《怎样教育独生子女》?风笑天著的《独生子女研究》?林崇德主编的160万字的《独生子女教育百科》等等, 　　以上研究虽然并没有见到大规模的个案研究资料与范例 但他们们的研究涉及到家庭结构、家庭关系、家庭生生活方式?父母生育意愿!家庭对独生子女教育或社会化的影响等方方面面，并针对这些问题提出了一系列的教育策略及方法？这些研究成果为我们从规模化分类指导的视角对问题独生子女家庭的个案跟踪指导研究提供了逻辑起点?积累了宝贵而丰富的研究资料。为我3794们的研究创新准备了条件？ 　　　（二）课题界定 　　我校承担的子课题《独生子女家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》具有特定的内涵 其内涵界定为： 　　1.独生子女家庭! 　　2.存在各种教育性与发展性问题的独生子女家庭,这些问题表现在孩子身上主要为习惯?态度，能力，情感,注意力,心理健康等非智力因素方面（暂不涉及智力因素）!表现在家长方面主要为观念，方法、态度，策略等！ 　　3.课题教师的重点指导对象是家长 即通过家长的改变与亲子关系的改善?促进孩子的改变？教给家长科学合理的教3070育态度。策略?方法等!而非把学生直接作为主要指导对象! 　　4.课题研究以改变家庭教育现状为基础？其直接效果是家长的改变和家教水平的提升以及问题的解决或改善?以此为基点进行实践性与实证性研究，探索家庭教育指导的有效策略与模式？ 　　（三）研究价值 　　独生子女是我国特殊国情下的产物。由于独生子女在家庭中位置特殊，家长对这种特殊性缺乏认识和心理上的准备？也缺缺少教育独生子女的理论依据,因此对于独生子女的教育存在种种误区!造成了当代独生子女普遍存在的一些问题题：过分自我?不懂感恩?目无尊长。任性骄横！依赖成性，缺乏独立性 大手大脚?不爱惜财物等 这给学校教育,家庭教育，社9025会教育带来不少难题！不利于社会的和8797谐发展、因而中华精神科学会副主任委员，世界精神病学会分类与诊断委员会副主任委员、卫生部发言人之一陈彦方教授说、当前社会心理问题比较集中的三类人群中。独生子女就是其中之一!由此可见,独生子女的心理问题及其家庭教育方法策略是值得我们关注的一个重要问题 　　（四）研究基础 　　我校自2003年9月开始,进行了《学习困难学生家庭教育指导模式研究与实践》这一课题的研究,该课题题已于2006年6月结题 在该课题的实践践与研究过程中，⁵⁴²²我们通过收集。学习大量的有关家庭教育方面研究材料？经常深入学生家庭进行4396跟踪调查,在“独生子子女心理问题研究”。“独0967生子女教育的对策”等方面积累一定的经验,培养了一批家庭教育的科研骨干教师,为我们开展《独生子女家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》打下了较⁰⁰⁰⁸好的基础 　　二，课题假设 　　我我们认为!在家庭教育层面?独生子女的问题主要是由家庭教育观念!教育态度。教育方法。教育环境与氛围。教育结构。教育程序等方面的失当9161或误区而导致的、通过家长学校和家访等方式、有计划 有步骤！成系列!讲策略的对独生子女家庭教育个案跟跟踪指导。存在于家庭中的大多数教育失当或误区是可以得到改善甚至纠正的，家长家庭教育的水平会因此得到提高 独生子女的问题也会因因此得到改善或解决！从而提高此类学生的学习能力！自理能力！交往能力，创造能力,促⁶⁶⁵⁹进他们全面健康发展。 　　三！课题研究目标 　　我们希望通过对这一课题的研究？对独生子女家庭中的问题学生家庭进行深入的调查研究 寻找此类家庭教育中的缺失和误区？剖析其产生的多种因素及各种影响因素之间的相互关系 探索有效的指导策略。进行有效的实践指导！改善或解决此类家庭家庭教育中的问题、改变家庭教育现状？提升家长家庭教育水平!促进问问题学生的转变 并通过“认识——实践——再认识——再实践”的不断螺旋上升和科学提炼!形成此类家庭家庭教育指导的有效模式，同时,课题研究的整个过程就是一个动态的教师培训过程！提高教师的家庭教育指导水平也是本课题的重要目标之一 　　四!课题研究的主要内容 　　本课题研究主要从以下四个方面入手： 　　1.对独生子女家庭中问题学生家庭导致问题出现的主要影响因素和问题形成的机制进行调查!研究？ 　　2.对独生子女家庭教育中问题学生家家庭家庭教育的种种误区进行剖析?探索独生子女家庭中问题学生家庭家庭教育指导的类型化指导策略。诸如家教观念，家教方法、学习管理、亲子沟通等类型化化指导策略, 　　3.对独生子7893女家庭中问题学生存在的心理问题进行分析？探索有效的心理辅导策略!并进行介入性的干预和和实践性指导,使其心理问题逐步得到矫正? 　　4.探索独生子女家庭家庭教育指导与“培养现代城市人”教育实验相结合的校本课题实践与研究模式、 　　五？课题研究思路与方法 　　（一）研究思路 　　1.本课题在一至五年级共选择了14个个案家庭，每个研究对象由两名教师（所在班班主任及科任教师）共同⁹⁶⁰⁹开展研究工作, 　　2.本课题采用个案组与对照组对比研究设计，确定14个具有同质性的学学生家庭组成本课题的对照组，²⁷⁴⁵并对对照组家庭进行前测与后测！以便对个案跟踪研究成效的对对比研究 　　3.本课题研究的第一步是对个案家庭与对比家庭进行深入的调查了解、认真填写《个案家庭调查表》与《对照家庭调调查表》 并运用总课题组制订的相关问卷对两类家庭进行前测（课题结题前进行后测）。 ⁵⁰⁶²　　4.每学期开学初 课题组教师根据子课题组的安排与个案跟踪指导的总任务及实际情况、制订课题研究计划！并交子课题组审核备案 子课题组据此检查督促促个案跟踪指导情况? 　　5.子课题组每两个月督查一次课题组成员的个案跟踪指导情况、并召开会议!通报情况。交流经验,总结成绩! 　　6.课题组成员每月进入个案家庭一次！开展家访指导!做到访前目标明确!访后记录详实 　　7.课题研究全程中每个个案至少要有十二次家访实录!两篇家庭教育指导典型案例、每个个案要有中期小结。子课题要有中期期总结报告。 　　（二）研究方法 　　1.个案跟踪指导法，老师以朋友的身份与家家庭成员形成亲和,密切的关系,以商量!讨论。合⁸⁵³¹作的态度开展指导工作？调动家长和孩子的积极性性和主动性。力争争使家长成为共同参与研究？既获得指导又产^生生自我指导能力的一员,^指指导教师平时以电话、捎字条!手机短信！网网络沟通等方式与个案家庭保持经常性的密切联系？ 　　2.行动研究法 在实施过程中采采用行动研究法,即在研究^和和指导中不断反思和检验指导效果！发现问题！及时调整 补充或改变指导内容 方式。策略 最终达到预期的效果? 　　3.案例研究法,对优秀的个案跟^踪踪记录加以定向的要求和指导,形成一篇^篇篇教育案例。要求每位个案指导教师至少提交一、二篇符合教育案案例要求的完整而有意义的案例！进行相互交流?深入研究!发挥典型案例的启示和导向作用。 　　六，课题研究原则 　　（一）三个结合 　　1.把学校,家庭！社区教育相结合! 　　2.课题研究与教师家访相结合? 　　3.个案跟踪与全员指指导相结合、 　　（二）三项训练 　　1.统一对对照训练、用独生子女问题转化情况检验个案跟踪方法是否正确 在“实验——检验”中不断提升 　　2.教师,家长接对训练 确定个案跟踪对象！安排专门的指导教师？形成家?校接对，对学生进行指导! 　　3.教师专业训练，请专家对参加实验的教师进行指导!提高教师的课题^研研究能力、 　　七!课题研究的的保障措施 　　1.学校给予人力，物力。财力支持和科研指导。 　　2.确立研究的家庭和指导教师,建立个案跟踪制度! 　　3.经常组织课题组成员外出学习交流！ 8428　　4.定期开展与课题有关的研讨活动? 　　5.建建立网上专题论坛, 　　八、课题研究的预期成果 　　1.通过课题研究和长期实践、独生子女个案家庭中的问题学生有较明6664显进步！个案家长基本合格率达80%以上!问题学生转化率达90%以上、 　　2.探索总结出独生子女家庭家庭教育方法、策略和指导模式 　　3.打造一支家庭教^育育指导教师队伍! 　　4.撰写结题报告?选送优秀个案跟踪指导报告、论文 访谈实录!心得体会！家教故事等， 　　九？课题研究步骤 　　本课题的时间全程为一年零八个月，即开题之日2007年4月至2008年12月，课题研究分分为四个阶段,即准备阶段！实施阶段，总结阶段 　　（一）准备阶段（2007年4月—5月） 　　1.确定研究选题?形成研究假设！ 　　2.成立课题研究组织, 　　3.撰写课题实施方案! 　　4.组织课题论证申报, 　　5.完成《独生子女家庭教育情况》调查？ 　　6.选^定定个案跟踪指导教师。确定个案跟踪指导家庭 　　7.举行课题开题会 布置研7277究任务、 　　（二）实施阶段（2007年5月—2008年10月） 　　1.对课题组成员进行教育科研专题培训， 　　2.邀请专家来校指导? 　　3.开展“西海讲堂——家庭教育”活动 　　4.阶段性研究成果总结？交流! 　　5.进行阶段性效果检验！ 　　6.组织优秀个案家庭的孩子！家长？指导教师经验交流会！ 　　7.结题培训工作、 　　（三）总结阶段（2008年10月—2008年12月） 　　1.整理课题研究资料！ 　　　2.总结研究成果?撰写研究报告?推荐优秀论文参评和发表， 　　3.召开课题鉴定和评审会,汇报研究结果。 　　4.召开课题成果发布会。全面展示研究成果？，娘娘命的面相

• 在家庭教育中如何化解父母与子女的矛盾？

  　　周英浅谈家庭教育：家长与孩子发生了冲突怎么办(2011-08-28 01:43:07)转载▼标签： 教育 　　许多家长都从内心里发出同样的感叹：现在的孩子越来越难管教了,可是“难管”单纯是孩子的问题吗！“难难管”有孩子的问题?更多的是家长的问题、如果我们做家长的调整心态，从心灵的深处关爱孩子、那么每一个孩子都不再难管了！当父母的^其其实很难,当一个受孩子认可的父母更难! 　　请问：我们了解自己的孩子了没有？知知道他（她）现在脑子里现在在想什么？最0491需要的是什么?准备干什么。准备去哪里？……等等?林林总总,这些要了解清楚?才能对^症症下药的！ 　　不要老找自己的客观原因？我们没空 没时间管他（她）之类的话,研究孩子就如我们做数学思考题一样 怎么才能以最直接简单的方方法解出来?这就要靠平常的积累了 所以这就是当一个好父母最难的地方、 ¹⁵⁵⁴　　学会与他们交朋友 把他们当成同龄人一样!并时不时请教他（她）！你正6498好碰到难题 让他（她5882）想着方法帮你解决、让他（她）站在你们的角度上来考虑问题,这叫换位思考 等他（她）明白了父母其实当得也真累 他（她）也学会了了理解天下父母心了! 　　并不是我们的孩子不好！小孩孩肯定要长大的?我们也^要要学会“长大”。无论是自己的的思维方式，还是教育方法、都都要不断地改变 这样才能让我们的孩子不断地健康成长? 　　有些孩子经常与家长发生冲突！有的甚至到了一触即发,一说就毛的程度?那么、为什什么家长会与孩子发生冲突！究竟是为了什么而发生冲突的呢 许多家长与孩子发生了冲突之后,是否反思过引发冲突的原因！面对这一棘手问题我们又该如何来解决。近几年来 笔者通过对家庭教育的浅思考！归纳了以下几种主要因素： 　　一，关于孩子的学习成绩问题 　　现在许多孩子的学习成绩令家长担忧：不说望子成龙!望女成凤？最起码要能考上大学，将来找个工作作养活自己吧？可孩子的成绩偏偏不如意,不是门门不及格？就是好几门开红灯 而孩子自己似乎对此一点都不着急！该玩的0918照样玩、有有的孩子迷上了电脑，一发不可收拾?成绩一落千丈? 　　1.家长的唠叨给学习过程中的孩子造成伤害 　　家长一开口？孩子¹²⁸⁶就是抗议：“天天唠叨 ”“烦死了？”“你们还有完没完!”、一副不耐4743烦的样子，但但是家长又不能不督促。不能放2913弃不管？可我们做家长的考虑过孩子的感受吗 　　有位朋友的儿子,马上面临高考！有一次我们约好了一起再给孩子鼓鼓劲？结果当着我和他父母的面？这位学生说:“阿姨。你不知道那个40多岁处于更年年期的女人有多么难缠?成天叨叨个^没没完没了？天昏地暗!真是让人寝食不安啊。没有好心情!哪能取得好成绩呢，” 　　其实学生的学习成绩不好!他自己肯定很着急、大家都知道成绩关系着自己的前途？但因为没有解决的办法，急又有9441何用呢？有些学生因为为失败的次数多了 都已经麻木了,有些干脆破罐子破摔?听天由命了!还有的学生由于自制力太差！虽然想学好。但管不住自己、最后自己放纵纵自己!任其放任自流！有些家长不了解孩子的病症、成天瞎叨叨。又不能帮助孩子解决问题。时间长了、学习好像成了家长的事情。孩子们都成了为家长学习的工具，缺乏真正学习的动力、此时如果家长的方法不当！双方就容易引起冲突，家长若再不能冷静一些?矛盾就容易激化。 　　解决问题的方法：每位家长都希望4278自己的孩子好好学习 少犯错误。可是家长们没有意识到。当他们把这种迫切的心情转化为唠叨后，往往会取得意想不到的结果、这是为什么呢！原因很简单、家长终终日不停地唠叨!会使使孩子认为自己没有得到应有的尊重？进而出现叛逆心理或者养成懒惰习惯？此后？当4973他们再次面对家长的唠叨时 要么不以以为然。要么开口顶撞、 　　在这种情况下！非但起不到帮4683助孩子提高学习能力的作用！反而打击击了孩子学习的积极性、更重要的是,在^大大人的说教下！孩子们的自尊心也会受到极大的伤害。并因此出现自卑心理？那么!家长应该怎样做才能避免孩子受到伤害呢。才能化7611解与孩子间的冲突呢？ 　　首先！孩子犯错时？父母应该以不同的方式进行说教！家长5878切忌不断重复同一件事情?要知道：孩子们虽然年龄还小、但他们也拥有分辨是非的能力?虽然他们会因为事先没有意识到而犯错误 但是他们会在家长的提示下认真反思,也会把经验教训铭记于心？家长们的唠叨只能使孩子产生严重的自卑或逆反心理! 　　其次!家长在责备孩子的时候,要以稍显低沉的语调进行。如果果家长采用平常的语调?孩子1662可能会很不在意、依然我行我素，如果加重重语气。又会4435使孩子受到打击！在幼小的心灵里留下不可磨¹¹⁶⁰灭的创伤！ 　　再次!家长要学会适当的保持沉默,^尤尤其是正处于叛逆期的孩子?在听惯了父母的斥责之后，便有了抵抗性。即便是自己做错事，他们也不会在意父母的说辞 而总是抱着左5328耳进右耳出的态度。在此种尴尬的局面下?父母的沉默要远胜于语言, 　　最后！家长要帮助孩子分析问题、许多孩子在犯了错误后、总是不知道自0081己究竟错在哪里?这时候?家长就应该明确指出孩子的错误之处。同时要采用强调性的语言！而且其话语也不宜过多。家长要切忌：在批评孩子的时候、最好是只对孩子当前所犯的错误进行说教。切不可语气过重、更不要翻旧账。历数孩子以往所有的错误? 　　二,家长对孩子不够尊重？ 　　没有注意维护孩子的自尊，没有把孩子当作一个独立的个体、具有独立人格的人来看待 家长^们们一般总认为孩子就是孩子 就要按照家长的要求去做 不懂得孩⁹⁴⁰³子大了?他有7091他的思想？有他的意愿。你要求他做⁵²³³事情之前！你要好好和他商量 听听听他的想法，除非在紧急情况下！你可以命命令他。但事后也要做出解释，只有他在思想上认同你的观点和要求。他才会努力去做! 　　有些家长在平时6804说话中、或在外人面前评价孩子时 常常不给孩子留面子！有意无意之间伤了孩子的自尊心。例如？有一个学生很懂礼貌！在家里对父母可能比较随便！但见到^外外人总是那么彬彬有礼 但他妈妈却对老师说：“老师，他那是假面具 这个孩子很很虚伪？你别相信他!”每一个人都很在意他在别人心目中的形象。都希望给别人留下一个好印象?如果一个母亲这样评8416价她的孩子、你想孩子会怎样看待他的母亲、老师很郑重地告诉这位家长：“孩子需需要假面具？他需要在外1991人面前维护他自己的形象和自尊？他希望别人能看得起他，如果这仅仅是假面具的话？我们希望这种假面具戴得时间越长越好 时间长了就成真3998面具了？”后来经过较长时间的接触！老师发现这个孩子有很多优点?有一次次老师和他在一起深谈?尽管在^提提到他妈妈时 他有许多抱怨！鼻涕一把把泪一把?说明母子之间积怨太深！但他还5019是表示 为人子?要孝顺,可见孩子还是很懂道理的？ 　　三 孩子犯了错误!家长在教育时处理问题的方法不当 　　作为孩子的监护人和抚养者!一般家长^总总是占据矛盾的主导地位！首先、孩子的不当行为与家长的的长期教育有关?“子不教?父之过”嘛、所以孩子表现不好！家长要承担一定的责任 其次 当问题已经出现时、家长一定^要要冷静？要避免矛盾的激化?很多家长在与孩子发生矛盾时。不是想办法法解决矛盾?而是动不动就喊：“我养你到18岁?到时候你就从这个家门滚出去!再也4717不要回来！”其实这这是不负责任的表现，实际上到时时候你能不管吗、矛盾出现了?家长要学会善于化解矛盾？只要家长^理理智一些!讲道理，孩子一般也是是讲道理的、因为他7913要靠你养他,他8892只能跟你讲道理化解矛盾的方法很多，主要是自己给自己找台阶下。先缓和一下紧张的气氛，有一次 老师在课堂上发现一个学生没有认真真听讲，老师就随口提一个个问题请她回答。她没有听！当然不会。认为老师是刁难她、老0364师很严肃地向她走去、6251她紧张而敌对地看着老师,全班几十双眼睛盯着他俩？老师走到她跟前。非常严严厉地看了看她。然后和颜悦色地说：“我再讲一遍、你愿意听吗,”她扑哧一一声笑了！教室里的气氛一下子就缓和下来了、然后老师很快返回讲台重新新又讲一遍、再问她会了吗,她0850点点头露出满意的笑容？ 　　当气氛缓缓和以后？双方就可可以坐下来讲道理。并相互提出各自自的条件和要求，直至最后达成一致协议？孩子都会犯错误？但批评狠了。他接受不了。就容易使矛盾激化?其实?以后我们在解决与孩子的冲突时！不妨也采用一下这种讲道理，提要求 签口头或书面协议的方式！应当会取得积极的效果、通常只要矛盾不激化 家长就掌握着主动权？矛盾盾一旦激化 家长就处于被动地位,实际上⁵⁷³¹出了问题!家长若不能妥善处理！使矛盾激化、说明家长的能力有限？次数多了?孩子就会越来越4545不服你！以后家长的话就会越来越不灵了？家长的威信就越来越低了 　　四。家长与孩子之间缺少沟通 　　父母应该是子女最可信赖的朋友，作为家长!一定要将与孩子之间的沟通放在极其重要的地位？随着生活节奏的加快。很多家庭亲子关系日渐淡漠！再加上孩子的自主意识不断增强?孩子开始渴求亲子之间的平等交流？这些都应该引起家长的注意 　　当孩子对家长的话无动于衷时!家长的教育的作用就变得很微弱！一些孩子产生强烈的抵触情绪、索性与家长背道而驰，处处与家长作对，做出一些不理智甚至是违犯法律的荒唐事， 　　家长在充分发挥作为父母的主导作用!有意识地带领孩子搞一些符合心理特点的!宽松的亲子活动？将7249孩子的注意力从一些不良嗜好上解脱出来,多给予孩子理解和尊重、让孩子在亲情5835的关爱和帮助下健康成长、 　　五,请尊重孩子的隐私 　　请让我们共同分析一下发生在日常生活中的事情。 　　很多家长发现，孩子上中学后！不再像过去那样和自己说心里话!似乎总有事瞒着自己，甚至^还还给自己的抽屉上了锁……家长们开始心急!焦虑?开始担心子女变坏?过多的担心导致家长像一个训练有素的“间谍”,时刻关注子4389女的一举一动。稍³⁹⁰⁰微有点动静!父母就会变得异常紧张、于是常常通过偷看孩子日记 翻阅孩子的QQ聊天内容和电话通讯记录等方式加紧对孩子们的管教,前天 一位朋友的儿子考上了一所省级重点高中？她这位做妈妈的一高兴就奖励给儿子一部手机！儿子一^拿拿到手机,就当着妈妈的面开始向全班同学逐一打电话告知自己的联系号码,可当联系最后一⁶¹⁷⁴名同学时!却背着妈妈悄悄爬上阁楼压低声音通话!而且通话时间长达半个小时！晚上!妈妈等儿子睡着后偸偸浏览儿子的拨打电话号码!想弄清楚到底是给谁打的这个长长的电话？终于？妈妈发现了“新大陆”、原来手机上输的根本不是名字！而是移动话费查询的代码“10086”（后来妈妈还是查出了相应的电话号码、是儿子的同桌――一个十分美丽的女生）。这样一来，孩子全无隐私可言?他们像防“小偷”一样防备家长 再加上代沟等问题的影响 家庭关系变得更加紧张? 　　孩子在成长的过程中、难免会有一些不愿意让人知道的小秘密。通常情况下?其实并不是真的什什么难以告人的秘密。父母完全没有必要“草木皆兵”、有时候孩子写日记其实是自省?是自己与自己交⁰⁸⁰¹流的一种方式,在心事没有办法和别人说的时候!写在日记里可以一定程度上缓解心理压力!调解情绪、如果家长没有经过允许私自偷看孩子的日记，孩子往往会产生强烈烈的反感和抵触心理 一旦双方形成隔阂、再对孩子进行³³⁵¹有效教育就会非常困难？ 　　家长首先要学会尊重孩子！要明白偷看孩子隐私是一种不道德的行为。这也常常是恶化家庭关系的导火索 其次，家长应该认认识到？尊重孩子的隐私包含^两两个层面的意义、一是不要未经允许偷看孩子的信件和日记等隐私、二是不要将自己所掌0396握的孩子的隐私随意宣扬出去!孩子的某些弱点和考试成绩一样同属于孩子的隐私，需要家长善加保护。 　　当然 如果孩子的^隐隐私情况比较特殊，若不及时制止很可能会有不良³⁵⁷³影响的时候！父母就要行使父母的权利?但是无无论如何!父母都不能采取⁸⁵⁰²粗暴的方式。要学会信任孩子！与孩子一起分享 一起分担?家长要在充分尊重孩子子人格与隐私的基础上，平等对话?循循善诱 让子女主动敞开心扉 这是避免矛盾和冲突的最好办法 　　俗话说：“良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒？”然而!可惜的是家8032长们往往无法克制自己的情绪，当孩子的^所所作所为无法让自己满足时就容易言语过激!甚至恶语相加，然而！恶言恶语只能会给孩子造成严重的伤害。会严重地伤害孩子的自信心?破坏与孩子之间的关系 孩子会觉得自己不受尊重？甚至对家长产生怨恨心理。教育孩子?不要就恶言恶语,有时一些细节上的失误 比如对孩子的反应未能积极反馈、都可能对孩子造成无形中的伤害！ 　　处理与孩子之间的矛盾,最好的方法是避免产生冲突,这就要求父母要以身作则，身教胜于言教?这样才会8986“父慈子孝” 如^果果发生了冲突?^要要尽量避免矛盾激化!可以以以退为进。是父母的错、父母就就要勇于承认错误,要告诉孩子家长不是什么圣贤,也会犯错误？有什么意见你可以提。提得对的。家长要主动接受并努力改正,但家长养你很辛苦!很不容易,你要体谅。并学会感恩 然后对孩子的错误进行分析,指出不对之处!要求他改正。这时孩子一般都能接受。现在许多家长宁肯苦了自己 也不让孩子受半点委屈！结果养了一一个“白眼狼”。“狼崽子”长大了?没有养成丝毫感恩3048的心理！当然要翻6894脸不认人了？如果家长长再不警觉惊醒 加之处理方法不当 就只好食其恶果了 　　作为父母？对孩子要有足够耐心的！孩子小!也许做做事没有个准则或尺度？这时候就需要大人去引导。是引导！不是控制！ 　　家长的威信是家庭教育取得成功的重要条件,孩子不听话是家长没有威^信信的标志。而家长威信的建立。不能靠无原则的的造就,哄劝，爱抚?也不能靠物质和金钱的收买？更不能靠压制和打骂!而必须靠家长正直的品行,模范的行为和对孩子人格的尊重、家长得到孩子的尊重和信任、孩子就愿意把家长当成生活、学习以至工作的参谋和顾问 心甘情愿地听从指教、 　　　出现问题了、应该调和,这这样双方关系不至闹僵，争争吵只会矛盾扩大化?好了，小孩在不断地学习长大 父母也要不断地学习长大。亲子遇事不能逃避?模棱两可 避而不谈。给以后战争争埋下地雷，应该理顺它才是、 　　家庭成员之间在平等相处,相互关心，爱护？相互尊重，这种和睦,民主。愉快的家庭生活！有助于孩子的身心健康地发展和成长？ 　　今晚，我衷心地祝愿4856朋友们都有个幸福安康的家？ 　　周英随笔于 　　2011年8月26日秋夜 娘娘腔是什么生肖

• 易经考试题 ··

  　　有人能回答上来就^是是真的见鬼了?娘家的祖坟会影响女儿

• 易经是讲什么?

  　　《易经》华夏一部最古老而深邃的经典!是华夏五千年智慧与文化的结晶?被誉为“群0817经之首、大道之源”,在古代是帝1117王之学？政治家,军事家。商家的必修之术？ 　　，娘家阴宅对女儿的影响

• 有易经培训班吗

  　　有易经培训班 　　北大乾元国学易⁷⁶⁵⁵经培训班、哲学系权威教授正宗传授授国学源头经典？上古的卜筮文化，精微的象数义理？智慧的阴阳哲学。 　　北大哲学系创办“北京大学乾元国学教室”?首创国内第一个高端国学培训项目！ 　　乾元国学教室应时代挑战?直面当代中国和和世界?努力从根本上解决学以致用的现实问题？乾元国学根植于哲学系肥2309沃的学术土壤？课程设置最具系统性。权威性？思想性！指导性?独一无二！作为北大人文学科继续教育的重点项目和优秀品牌,乾元国学教室旨在造就能够掌握。传习。运用国学的综合思维。并与现代社会的政治、经济 科学技术等实现跨学科结5415合的复合型精英？实现传统与现代文明的对话!乾元国学赋予莘莘学子的是智慧的心灵与宽容的生命!是在独立和自由的思考中 得“道”的升华。 　　乾元国学教室开办之始即引发了社会各界对国学的深度思考？她率先先定位社会中坚，以前瞻性的眼光和务实的行动。启发高层管理者和社会精英走向解惑的课堂?如今？社会上国学热潮之下正宗传承与利益追逐相互交映、在在功利主义和国学快餐化的挤压下、乾元国学教室坚守“深度国学 纯正国学””的理念,倡导正确学习国学!真正正领会国学真 　　谛!传承1115国学精神？在风起云涌的变革时代!找^到到安身立命的根本 　　国学!贯道器以为一?愈来愈多追5147求思想深度！注重文化底蕴的大中型企业高层管理者们怀着一颗虔诚敬畏之心走走进乾元国学课堂 聆听听导师们精准通俗的授课，感悟先哲们博大深邃的思想？开启成就内圣外王的智慧。他们得真传！修内功?变化生命气质！成为“知行合一”的优秀种子、愿更多有识之士跟随学养深厚的教授们走进乾元国学的殿 　　堂，聆听先生们的传道！授业,解惑，品味圣圣贤们的道德、事功?文章，感受“乾元国学^””的宗旨：返本开新?转识成智？崇德广业。明体达用，！娘家风水会影响女儿吗

• 《易经》怎么学?

  　　易经》做为我国群经之首!它的学习一定要讲^究究方法。应该先学习《易传》，它是孔子子和弟子所做？是针对《易经》所做出的解释，读完《易传》打下一定的基础后 再学习《易经》会好很多。我我认识很多人都是这样学习的,并且效果都不错、 　　另外?学习《易经》对提高自身修养和对周围事物的认识都有很大的帮助？希望你能坚持学习？最后回头来来看的时候 回觉得收获颇丰！！娜迪亚2017年星座运势

• 易经全文

  　　易经》第一卦 乾 乾为天 乾上乾下 　　乾：元 亨？利!贞 　　　初九：潜龙!勿用！ 　　九二：见龙再田!利见大人？ 　　6829九三：君子终日乾乾,夕惕若，厉无咎! 　　九四1029：或跃在渊！无咎。 　　5047九五：飞龙在天，利见大人? 　　上九：亢龙有悔！ 　　　　　用九：见群龙无首！吉? 　　　　彖曰：大哉乾元！万物资始？乃统天、云行雨施?品物流形。大明始终？ 　　六位时成、时时乘六龙以御天?乾道变化。各正性命?保合大和!乃 　　利贞。首出庶物。万国咸宁, 　　　　象曰：天行健、君子以以自强不息, 　　潜龙勿用！阳在下也、 见龙再田?德施普也 终日乾乾？反复道 　　也！ 或跃在渊，进无咎也、飞龙在天？大人造也? 亢龙有悔，盈 　　^不不可久也。 用九，天德不可为首也？ 　　　　文言曰：「元者、善之长也!亨者？嘉之会也,利者，义之和也！贞者, 　　事之干也、 君子体仁，足以长人？嘉会 足以合礼 利物！足以 　　和义?贞固。足以干事！ 君子行此四者、故曰：乾：元亨利贞！」 　　　　初九曰：「潜龙勿用。」 何谓也? 　　子曰： 「龙德而隐者也，不易乎世。不成乎名、□①世而无闷!不见是而 　　无闷,乐则行之，忧则违之！确乎其不可拔！乾龙也！」 九二曰：「见龙在田?利见大人、」 何谓也！ 　　子曰： 「龙德而正中者也、 庸言之信!庸行之谨、闲邪存其诚。善善世而 　　不伐！德博而化! 易易曰：「见龙在田，利见大人、」 君德也？」 　　　　九三三曰：「君子终日乾乾!夕惕若!厉无咎 」 何谓也, 　　子曰： 「君子进德修业？忠信!所以进德也?修辞立其诚,所以居业也！ 　　知至至之！可与几也。 知终终之！可与存义也, 是故?居上位而 　　不骄！在下位而不忧 故乾乾！因其时而惕 虽危危而无咎矣,」 　　　　九四：「或跃在渊，无咎？」 何谓也。 　　子曰： 「上下无常!非为邪也、 进退无恒!非离群也。 君子^进进德修业? 　　欲及时也!故无咎？」 　　　　九五五曰：「飞龙在天。利见大人!」 何谓也， 　　子曰： 「同声相应？同气相求？水流湿，火就燥!云从龙!风从虎 圣 　　人作、而万物□② 本乎天者亲上?本本乎地者亲下!则各从其类也？ 　　　　上九曰：「亢龙有悔 」 何谓也, 　　子曰： 「贵而无位，高而无民，贤人在下而无辅！是以动而有悔也。」 　　　　乾龙勿用？下也 见龙在田。时舍也。 终日乾乾,行事也。 　　或跃在渊？自试也,飞龙在天 上治也？ 亢龙有悔、穷之灾也, 　　　乾元用九,天下治也? ⁰²⁹⁹　　　　乾龙勿用,阳气潜藏、见龙在田？天下文明!终日乾乾 与时 ⁰⁷³⁴　　偕行 或跃在渊!乾道乃革？飞龙在天？乃位乎天德?亢龙有悔! 　　与时偕极？ 乾元用九,乃见天则 　　　　乾元者!始而亨者也。 利贞者，性情也? 乾始能以美利利天 　　下?不言所利！ 大矣哉、大哉乾乎?刚健中正。纯粹精也! 六爻 　　发挥！旁通情也 时乘六龙？以御天也 云行雨施!天下平也 　　　　君6757子以成德为行？日可可见之行也，潜之为言也,隐而未见，行 　　而未成、是以君子弗用也? 　　　　君子学以聚之!问以辩之！宽以居之。仁以行之，易曰：「见 　　龙在田?利见大人。」 君德也？ 　　　　九三, 重刚而不中 上不在天 下不在田、 故乾乾！因其9501时 　　而惕！虽危无咎矣! 　　　　九四？ 重刚而不中？上不在天? 下不在田！中不在人!故或 　　之、或之者，疑之也,故无咎、 　　　　夫大人者！与与天地合其德、与日月合其明？与四时合其序 与 　2375　鬼神合其吉凶, 先天下而天弗违、后天天而奉天时 天且弗违，而 　　况於人乎， 况於鬼神乎 　　　　亢之为言也!知进而不知退,知存而不知亡、知^得得而不知丧, 　　其唯圣人乎， 知进退存亡、而不失其正......余下全文>>,娱乐八卦

• 易经的内容

  　　易经内容就是序篇加八5350八六十四卦啊，每卦六爻?你该不会是让我在这儿把所有内内容打一遍出来吧 ^易易经要先学习序篇,如果序篇都学不好的话？⁵⁷²³后面就不用学了!学也是误入歧途,序^篇篇讲了什么呢？对人生又有5013什么启示呢？“行事预见天命!随机顺势而作、增善减恶！德被苍生?万物皆兴 ”这是易经前言之中的一段话,很多人都3191或多或少听过,这句话前面的一句句是下定义！同时也富含了诸多哲理在在其中。“天命”这个词这几年很是流行!但是天命又是什么呢 今天不是讲语文课 我暂不对这两个字的字义做解释！结合易经来看的话!天命就是每个人的命理定1521数所在！我举一个非常简单的例子各位就会明白，比如我们生下来，我们的父亲和母亲是谁是注定的,我我们几时几分几刻出生。是男是女、多高多重？几只眼睛几只手？这些是我们不可能左右的了的？如果继续延伸的话那么就是无穷无尽的自然法则！比如白天完了是黑夜!黑夜之后又是白天?白天天上有太阳。晚上月亮会发光?二十四小时是一天！十二个月是一年！春耕秋收 生老病死!这⁰⁹⁸²些都是天命、是不不可违背的 所以如果把这句话7844反其道而行之的话结果会十分的可怕,你⁶¹³⁶秋天撒种结果呢！刚刚发芽!冬冬天一场严寒就会把禾冻死，你白天睡觉?晚上起来学习和劳动！那么身体用不了几年就会完全吃不消落下诸多病根!上天如果不按照天命来行！时间颠倒，夜长昼短同样会引起地壳变化、4289海水温度变化!到时候地震？火山，海啸？台风都会爆发。那么把第一句话整句连起来的意思就是说我们在做任何事、经理任何事都要时刻明白？自己得顺应天命而行，同时也要提前计算及预估自己的天命以以及事件的天命究竟如何 这里同时还有一层关系就是小我与大我之间的一种共存并行关系?好比一个人是炒股天才、自己的天命很清楚。但是突然赶上一个外力使然的崩盘！他不顾及事件的天命本身!最后一样会会赔的血本无归！这句话的结论其实也已经很明显了!就是说这些都是易经可以帮你做到的?让你提前去预知天命的动态?回到刚才的例子、如果一个炒股天才他对自己的股市预判能力很有自信,然后他借7374助易经来卜卦、就会知道接下来自己恐怕会因为贪财而卷入一场浩劫之中?他就应当顺应天命？及及时收手减少投资？把风险降到最低?其实这个举例在很多人或者事件4782中都可以套用。老人曾说淹死的多半是^会会游泳的，赌博输的倾家荡产的多数^是是赌博高手!公司出乎意料破产的多数是经营和管理方面的高手?有的6973时候人太过于的盲目自信是一件很可怕的事情!一旦自信到自大、那么关于天命的运转预判就会出现越来越大的偏差？接下来“随机顺势而作 增善减恶！德被苍生”这三句可可以连在一起来理解!同0307时也比较好理解，随机顺势而作：这个机是指机会和机缘而不是如今比较常见给选择困难症朋友准备的那个随机。就是说一旦得知天命，跟随对的机缘去做自己应该做的事情 增善减恶：这个也并不是表面上理解的多做善事少干坏事那那么简单。如果是少少干坏事？难道你干几件好事再干一两件坏事就会被默许了吗!显然是不对的！这句话的正解是一个从精神层层面来剖析的术语?做人为人必须先以善作为人生的规范与道德标杆去参照？依照此参照物去时时刻刻反省自己？把自己做的不对的事情。或者是不善的观念和想法逐渐剔除出去、端正自己做人的态度，关于“善”的道德标杆其实也是有的,如果听过我讲的内容？真的去读过《道德经》的朋友可以在《上善若水》那一章找到答案!这一章至少我⁴⁸⁸²认为是道德经中写的十分精辟的一章？但是我今天讲的是易经而不是道德经所以就不深入研讨了 德被苍生：这个德就是指的道德，结合前面两句来看？就是自己先具备德行!然后用自己的德行^去去感化及恩泽周围的一切!但是也要注意这里的“德”实际上也⁷⁴⁷⁶是一个量词！德的水准决定了6055你能够施德的上限?否则的话最终你就会变成“滥好人”或者“和事佬”这种既既解决不了问题又落不下好名声的结果，最^后后的万物皆兴,这里的兴一个形容词也是结论,四个字²⁴⁸¹不能单独使用？结合前面的话说意思就是把之前所讲假如人人都能做到的话。那么世界就会走向一个好的运转轨迹，人人皆以善为道德标杆？个人的3284行为规范总则 那么世间就会一切太平人人可欢笑度日、,易经与家庭教育娱乐圈八字最好的女星

• 易经的人生哲理？

  　　易经告诉我们世界有阴有阳，阳可以代表理想，阴代表我们要脚踏实地去实现现理想（要脚踏实地去实现？而不是贪快贪多贪心的去实现）做人做^事事要恰到好处!或者刚刚好,（做事过分或者不过分都要刚刚好、）做人不能说好话、也不说坏话。而是要说妥当话，人做事情都要适可而止？不要强求。该出手就出手 该怎样就怎样样这才是我们做人的道理?（至于什么事该出手自己看着办!别别不该出手而出手、）做事情不要有利可图才去做!要问心无愧的做事情！莫要后悔（觉得自己该做的就做!别为了利益益而埋没良心）易经告诉我们为人民服务是古今中外不可改变的定理?也是我们人生要经历的为人民服务，还有就是做人要明象位 立德业 只有这些了 这这是我个人原创的?绝对1756没有复制的！娱乐圈哪些明星面相好

易经与家庭教育、子女和家